Livre
Verscheure I., Collet I.
(2023).
Genre : didactique(s) et pratiques d'enseignement. Perspectives francophones.
: Peter Lang
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
DeBlois L., Bagna M.
(2023).
Comment les résultats Pisa peuvent-ils influencer une réflexion didactique ?.
Genre : Didactique(s) et Pratiques d’enseignement. Perspective francophone
: Peter Lang
. Disponible:
ici
Articles de revue
Beogo I., Ramdé J., Anne A., Gagnon M., Sia D., Nguemeleu Tchouaket E.
(2023).
e-Mental Health Program to Prevent Psychological Distress Among French-Speaking International Students in a Linguistic-Cultural Minority Context (Ottawa, Alberta, and Quebec): Protocol for the Implementation and Evaluation of Psy-Web.
JMIR Research Protocols,
12(1),
(p.e47059).
doi: https://doi.org/10.2196/47059.
Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023).
Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Marchand M., Bouchard C., Robert-Mazaye C.
(2023).
Le concept de perezhivanie pour étudier la complexité des interactions entre l’enfant et l’environnement socioculturel.
Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky/CRI_SAS international Journal: Vygotsky's Heritage: Innovation in Education,
7(1),
(p.11-23).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52002.
Articles de revue
Clément L., Levasseur A., Mamprin C.
(2023).
Vers une meilleure compréhension de la motivation scolaire chez les élèves de centres de la formation professionnelle : l’importance du rôle du climat relationnel.
Didactique. Apprentissage et enseignement,
4(2),
(p.91-120).
doi: https://doi.org/10.37571/2023.0205.
Article de colloque
Fortin G., Bigras N., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S.
(2023).
The Medium-Term Effects of the Collective Reflexive Coaching Device Catching Your Breath on ECEC Managers Well-Being During COVID-19 Pandemic.
The IAFOR International Conference on Arts & Humanities – Hawaii 2023 Official Conference Proceedings
Hawaii, États-Unis: The International Academic Forum (IAFOR).
Articles de revue
Boulay M., Hamel C., Hamel S.
(2023).
Effectiveness of professional development for teachers in French- and English-medium public elementary schools in Quebec, Canada: A first descriptive survey.
International Review of Education,
69
(p.101-124).
Articles de revue
Vincent C., Mercure F., Dumont F., Lemieux M., Caouette M., Letscher S., Boucher N., Julien-Gauthier F., Bertrand-Ouellet J.
(2023).
Intersectoral Development of an Evaluation Tool for the Socio-Professional Rehabilitation Process Adapted to People with Autism.
Studies in Health Technology and Informatics,
306
(p.311-317).
doi: https://doi.org/10.3233/shti230637.
Articles de revue
Vincent C., Bertrand-Ouellet J., Julien-Gauthier F., Dumont F., Desmarais C., Lecours A., Poulin V., Kiss J., Hu T., Blouin L.
(2023).
Design of Instructional Videos for People with Autism Who Want to Learn About Grocery Store Work: A Community, Business, Educational and Health Partnership.
Studies in Health Technology and Informatics,
306
(p.334-339).
doi: https://doi.org/10.3233/shti230640.
Articles de revue
Sasseville N., Baron M., Thivierge J., Vachon K., Trottier S., Martin M.
(2023).
Les transitions scolaires étudiantes autochtones en enseignement supérieur : regards croisés entre personnes étudiantes et intervenantes.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
5
(p.67-69).
Chapitre de livre
Lemieux O., Bernatchez J., Viviers S., Cordeau W.
(2023).
Le projet de loi n° 23 : un recul démocratique ?.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires
( p.64-69 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Livre
Jungblut J., Maltais M., Ness E., Rexe D.
(2023).
Comparative Higher Education Politics. Policymaking in North America and Western Europe.
: Springer
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernatchez J., Maltais M., Maltais É.
(2023).
Interest Groups and Intermediary Organizations in Higher Education Policy in Western Europe, United States, and Canada.
Comparative Higher Education Politics. Policymaking in North America and Western Europe
( p.413-424 )
: Springer
. Disponible:
ici
Communication
Laferrière T., Baron G., Allaire S., Barma S., Corriveau C., Drot-Delange B.
(2023).
Échanges France-Québec : conjugaison de perspectives sur la recherche participative et pistes de recherche pédagogique à l’aube des robots conversationnels.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 90e Congrès de l’ACFAS – 33- Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur-se-s pour la persévérance et la réussite scolaires.
Communication
Laferrière T., Baron G., Breuleux A., Bernard F., Duguay S., Dumouchel G., Ferrière S., Raynault A., Séjourné A., Tremblay M.
(2023).
Équité et valeur ajoutée des usages du numérique et notamment des robots conversationnels.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 90e Congrès de l’ACFAS – 33- Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur-se-s pour la persévérance et la réussite scolaires.
Communication
Pépin A., Pulido L., Biao F.
(2023).
Enseigner et apprendre la prise de notes par la conception d’un prototype de formation : une recherche orientée vers la co-conception d’un outil de formation.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 90e Congrès de l’ACFAS – 33- Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur-se-s pour la persévérance et la réussite scolaires, Québec.
Communication
Tremblay M., Tremblay-Pelletier J.
(2023).
Investigation mathématique sur l’activité d’élèves en situation de création de modèles « machine learning ».
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 90e Congrès de l’ACFAS – 33- Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur-se-s pour la persévérance et la réussite scolaires.
Communication
Fortier A., Robert-Mazaye C.
(2023).
La participation des générations montantes – Discussion.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 90e Congrès de l’ACFAS – 33- Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur-se-s pour la persévérance et la réussite scolaires.
Communication
Larouche C., Gadbois A., Savard D., Larouche C., Huot A., Chevrier J.
(2023).
Le projet CERÉussite : une recherche collaborative sur et dans la recherche collaborative.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 90e Congrès de l’ACFAS – 33- Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur-se-s pour la persévérance et la réussite scolaires.