Articles de revue
Lebel J., Therriault G., Gremion G.
(2023).
Éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) dans une perspective de changements climatiques. Une situation d’apprentissage-évaluation (SAÉ) pour les élèves de la quatrième année du secondaire.
AESTQ,
53(1),
(p.36-39).
Articles de revue
Adams G., Oliveira I.
(2023).
Analyse de manuels scolaires en mathématiques au primaire : regard sur la qualité des encadrés explicatifs sur les fractions (article 1 de 2).
Vive le primaire,
36(4),
(p.12-16).
Articles de revue
Thériault P., Allaire S., Nadeau-Tremblay S., Gagnon V., Gaudreault M.
(2023).
Le forum de coélaboration de connaissances : source d’inspiration et de soutien à la rédaction d’un récit en cinq temps aux 2e et 3e cycles du primaire.
Revue hybride de l’éducation,
7(2),
(p.27-52).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1169.
Articles de revue
Fortin M., Thériault P.
(2023).
La causerie à la maternelle 4 ans : une activité toute désignée pour stimuler le développement du domaine langagier.
Revue Hybride de l’Éducation,
7(2),
(p.236-267).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1314.
Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P.
(2023).
La mise en œuvre d’interventions universelles dans une perspective de réponse à l’intervention au premier cycle du primaire.
Éducation et Francophonie,
5(1),
doi: https://doi.org/10.7202/1100070ar.
Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P.
(2023).
Les conditions favorables à la collaboration entre enseignantes et orthopédagogues en contexte d’implantation du modèle de réponse à l’intervention (RàI) au premier cycle du primaire.
Canadian Journal of Education Revue Canadienne De l’éducation,
46(3),
(p.628–661).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.6027.
Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P.
(2023).
Response to Intervention Model as a Structuring Benchmark for Organizing Services for First and Second Grade Students at Risk and With Learning Difficulties in Reading: A Multiple Case Study in Three Elementary Schools.
Learning Disabilities: A Multidisciplinary Journal,
28(1).
Articles de revue
Baril A., Beaumont C.
(2023).
Étude des liens entre le fait d’avoir subi de la violence à l’école et celui de défendre ses pairs victimisés.
Les Carnets de la Chaire,
8(3).
Articles de revue
Cody N., Monney N., Thériault P.
(2023).
Évolution du modèle d’accompagnement et d’évaluation : les stages au baccalauréat d’éducation préscolaire et d’enseignement primaire..
Revue hybride de l'éducation,
7(2),
(p.121-137).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i2.1536.
Articles de revue
Bergeron M., Bolduc J.
(2023).
Comment être un enseignant de musique efficace en 2023?.
Musique et pédagogie,
38(1).
Articles de revue
Boivin M., Bolduc J.
(2023).
La Frog Touch : la musique au bout des doigts.
Musique et pédagogie,
38(2).
Articles de revue
Naffi N., Charest M., Danis S., Pique L., Davidson A., Brault N., Bernard M., Barma S.
(2023).
Empowering young to combat malicious deepfakes and disinformation: an experiential and reflective learning experience informed by personal construct theory.
Journal of Constructivist Psychology,
(p.1-22).
doi: https://doi.org/10.1080/10720537.2023.2294314.
Articles de revue
Bernard M.
(2023).
Narrativas nas práticas pedagógicas no ambiente universitário/Formas narrativas en prácticas pedagógicas en el ámbito universitario.
Linhas críticas,
29
doi: https://doi.org/10.26512/lc29202348109.
Chapitre de livre
Bernard M., Arapi E.
(2023).
Introduction.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.1-4 )
, Québec, Canada
: LEL du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023).
Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène scolaire..
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
, Québec, Canada
: LEL du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Boivin M., Gauthier D.
(2023).
Effet des actions d’accompagnement mises en place par les enseignants sur l’activité de résolution de problème au secondaire.
Revue québécoise de didactique des mathématiques,
4
(p.76-110).
Articles de revue
Toullec-Théry M., Granger N.
(2023).
École inclusive et personnes accompagnantes des élèves en situation de handicap : état des lieux de la recherche.
Empan,
132
(p.26-34).
Rapport
Savard D., Granger N., Beaudoin M.
(2023).
Effets de l'intégration de la fonction d'aide à la classe dans les établissements d'enseignement primaire du Québec.
Rapport d’évaluation pour le ministère de l’Éducation
Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire.
Rapport
Morin P., Granger N., Boulanger A., Stoloff S., Vandercleyen F., Mantha R.
(2023).
Enseigner les saines habitudes de vie à l’aide du numérique.
Rapport de recherche sur l’intégration du numérique dans l’enseignement de la Compétence 3 en EPS
Université de Sherbrooke.
Chapitre de livre
Granger N., Beaudoin M.
(2023).
Les aides à la classe, un projet porteur. Le PL 23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?.
Livre évolutif et ouvert
, Université Laval, Québec, Canada
: CRIRES
. Disponible:
ici