Rapport
Gallant N., Lechaume A., Longo M., Fleury C., Bourdon S., Gauthier M., Vultur M.
(2022).
La dynamique démographique des jeunes de 15 à 34 ans dans les régions du Québec : une perspective sur 30 ans (1986-2016).
Institut national de la recherche scientifique
Institut national de la recherche scientifique.
Chapitre de livre
Bourdon S., Gallant M.
(2022).
Disparités régionales et déterminants sociaux de la surqualification des diplômés universitaires au Canada.
Les diplômés universitaires: Perspectives socioéconomiques
: Presses de l'Université Laval
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bourdon S., Baril D., Dorceus S., Dionne P.
(2022).
Expériences d’emploi et rapports au travail des jeunes aux études secondaires issus de l’immigration.
Les diversités en emploi : Perspectives et enjeux au Québec et au Canada
( p.73 - 97 )
: Presses de l'Université Laval
. Disponible:
ici
Articles de revue
Deschenaux F., Charlebois F., Bourdon S.
(2022).
Le regard des collégiens sur le rapport aux études et le parcours scolaire de leurs parents.
Revue canadienne de l'éducation,
45(2),
(p.350-374).
Articles de revue
Supeno E., Dorceus S., Rivard G., Le Corff Y., Bourdon S.
(2022).
Career Information Practices of Guidance Practitioners.
Canadian Journal of Career Development,
21(1),
(p.56-76).
Communication
Laplante B., Bourdon S.
(2022).
Les modes d'accès aux études postsecondaires: Les parcours scolaires au postsecondaire : entre structure et conjoncture.
Séminaire de l'équipe Transitions, Montréal, Canada.
Communication
Bourdon S., Supeno E., Longo M.
(2022).
Parcours et besoins d'accompagnement des personnes éloignées du marché du travail.
Conférence-midi du CÉRTA.
Communication
Bourdon S.
(2022).
Figures de réussite, bifurcations et réversibilités dans les parcours éducatifs des jeunes.
Colloque Continuum Sco-Sup : piloter le Bac-3 / Bac+3, Poitiers, France.
Communication
Bourdon S.
(2022).
Positionnement et identité politique des structures alternatives de scolarisation.
Colloque Les structures alternatives de scolarisation en France et au Québec : Une offre complémentaire pour raccrocheurs scolaires?, Montréal, Canada.
Articles de revue
Baillet D., Therriault G.
(2022).
Relationship between the epistemological and pedagogical beliefs of secondary school teachers in social and human sciences and in sciences and technologies: A comparison of Quebec and Belgium.
Social Sciences & Humanities Open,
Communication
Vivegnis I., Therriault G., Araújo-Oliveira A., Charland P.
(2022).
Soutien au développement professionnel continu des enseignants novices au regard de l’articulation croyances-pratiques : un dispositif d'accompagnement par et pour des conseillers pédagogiques.
9e colloque international en éducation - CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Baillet D., Therriault G., Morin É., Maltais C., Vivegnis I., Charland P., Araújo-Oliveira A.
(2022).
Le mentorat enseignant-chercheur : un dispositif pertinent pour soutenir le développement de pratiques et de convictions pédagogiques cohérentes chez les enseignants débutants ? Une étude de cas québécoise.
7ème colloque international du GEVAPP et le LISEC : « Émancipation, institution, évaluation : un triptyque pour penser une évaluation émancipatrice ? », Strasbourg, France.
Communication
Therriault G., Boucher S., Araújo-Oliveira A.
(2022).
Positionnements épistémologique et pédagogique d’enseignants débutants d’univers social au secondaire : comment les accompagner pour mieux articuler croyances et pratiques?.
6e congrès de l’Association internationale de recherche en didactique de l’histoire et des sciences sociales (AIRDHSS), Trois-Rivières, Canada.
Communication
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2022).
Sense of empowerment: what is it and how to develop it in school?.
11th World Environmental Education Congress (WEEC) : « Building Bridges in Times of Climate Urgency », Prague, République Tchèque.
Articles de revue
Pulido L., Thériault P.
(2022).
Manuscript and/or Cursive: The Contribution of Research Conducted Since 2012 on Handwriting Instruction.
Journal of Occupational Therapy, Schools, & Early Intervention,
doi: https://doi.org/10.1080/19411243.2022.2084487.
Articles de revue
Audebrand L., Pepin M.
(2022).
Principles for Responsible Management Education: An Axiological Approach.
Journal of Management Education,
46(5),
doi: https://doi.org/10.1177/10525629221077148.
Communication
Keita N., Anne A., Pepin M.
(2022).
Mise en œuvre du développement durable dans les institutions universitaires : étude des étapes du déploiement de la politique DD de l’Université Laval.
89e congrès de l'ACFAS. - section 600.
Communication
Audebrand L., Pepin M., Tremblay M.
(2022).
Entreprendre et gérer de façon responsable.
Étudiants d’une jour FSA – Futur leader.
Communication
Pepin M., Toutain O.
(2022).
Ouvrons les portes de la classe en entrepreneuriat : vers un renouvellement des objets de recherche en éducation entrepreneuriale.
Congrès international francophone en entrepreneuriat et PME (CIFEPME).
Communication
Larouche C., Savard D., Lavoie L., Beauchesne R.
(2022).
Logiques d’action des directions d’école : entre planification stratégique et pratiques mobilisantes.
REF 2022, Namur, Belgique.