Communication
Deschênes M., Parent S.
(2023).
L’agentivité des personnes impliquées dans la cellule de cocréation d’un laboratoire vivant sur les inégalités numériques en éducation.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 90e Congrès de l’ACFAS – 33- Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur-se-s pour la persévérance et la réussite scolaires, En ligne.
Communication
Zablot S.
(2023).
Enjeux de participation à la restitution des pratiques des enseignants en lycée professionnel.
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 90e Congrès de l’ACFAS – 33- Rechercher l’équité et la valeur ajoutée (ÉVA) des usages du numérique : la participation contributive des chercheur-se-s pour la persévérance et la réussite scolaires, France.
Articles de revue
Lemieux A., Boyle L., Simmonds E., Rahm J.
(2023).
Working towards more socially just futures: five areas for transdisciplinary literacies research.
Literacy,
57(2),
(p.185-197).
doi: https://doi.org/10.1111/lit.12321.
Articles de revue
Vadeboncoeur J., Takeuchi M., Rahm J., Marin A., Cournow J., Chowdhury A., Kopparla M., Thraya S., Czuy K., El Halwany S., Edino R., Marlow S., Turner K., Adams J., Qureshi N., Schaffer K.
(2023).
Reimagining learning research in “Canada” as “road making”: Opportunities to move toward equity through walking methodologies.
(p.1613-1621).
doi: https://doi.org/10.22318/icls2023.679461.
Articles de revue
Adams J., Rahm J., Shakhnoza Kayumova ., Brandt C.
(2023).
Unpacking “signs of learning” in complex sociopolitical environments.
29(4),
(p.295-300).
doi: https://doi.org/10.1080/10749039.2023.2185258.
Chapitre de livre
Gonsalves A., Rahm J.
(2023).
“It Was Always About Relationships and It Was Awesome”: Girls Performing Gender and Identity in an Out-Of-School-Time Science Conversation Club.
Science
: Springer Cham
Communication
Brunet-Pagé É., Mathieu J., Rivard M., Ruchat S.
(2023).
Étude de la portée sur les stratégies d’accompagnement de sages-femmes en matière d’activité physique prénatale.
Rendez-vous avec la recherche en santé du CIUSSS MCQ, Trois-Rivières, QC, Canada.
Communication
Segueda S.
(2023).
Quelle place pour les rétroactions dans l’évaluation des apprentissages en contexte universitaire? Le point de vue d’étudiants du 1er cycle.
44e session d’études de l’ADMEECanada, « De l’aube au crépuscule des réformes: les apports des méthodologies de l’évaluation », Québec. Canada.
Communication
Segueda S.
(2023).
rise en compte de la dimension éthique dans l'élaboration des outils d'évaluation de la RAC-EFE (Enseignants formés à l’extérieur du Canada).
90e Congrès de l'ACFAS - Colloque 681 : La reconnaissance des acquis comme vecteur de diversité et d’inclusion dans les établissements d’enseignement supérieur : place au transfert de connaissances, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Baron M.
(2023).
Les élèves à besoins particuliers et en situation de handicap: dans l'angle mort du PL.23.
Le PL 23 et l'INEE: excellence ou standardisation en éducation?
( p.94-96 )
: Bibliothèque et Archives nationales du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Kamga Kouamkam R., Barma S., Romero M.
(2022).
Analyse de l’agentivité transformatrice dans une activité de robotique pédagogique impliquant la résolution collaborative de problèmes.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
(p.1-28).
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2022).
L’école et le sentiment de pouvoir agir de jeunes face aux changements climatiques.
Revue en éducation relative à l’environnement : regards, recherches, réflexions,
17(1),
doi: https://doi.org/10.4000/ere.7710.
Communication
Barma S., Deslandes R., Cooper E., Voyer S., Dubois A., Turgeon-Dorion O.
(2022 , Janvier).
School community involvement in the context of marijuana legalization in Quebec, Canada.
20th International Roundtable on School, Family, and Community Partnerships, San Francisco, États-Unis.
Articles de revue
Miville A., Viau-Guay A., Hamel C.
(2022).
Planning at the Elementary Level: Analysis of teachers' Life Course.
Cogent Education,
9(1).
Articles de revue
Desmarais M., Rousseau N., Stanké B.
(2022).
L’appropriation des principes de flexibilité de la pédagogie universelle : une étude de cas en contexte universitaire Québécois.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation de McGill,
56(2-3),
(p.19).
Chapitre de livre
Tremblay K., Stipanicic A., Jacques C.
(2022).
Fonctions exécutives et particularités perceptuelles des élèves avec autistes, approches d’intervention et utilisation des technologies numériques.
Autisme et usages du numérique en éducation
( p.63-94 )
: Éditions de l’INSHEA
. Disponible:
ici
Articles de revue
Nadeau-Tremblay S., Tremblay M., Laferrière T., Allaire S.
(2022).
Les enjeux et défis d’accompagnement d’enseignantes et d’enseignants dans l’évaluation des apprentissages à l’aide de technologies collaboratives au primaire et au secondaire.
Médiations et médiatisations,
(9),
(p.7-27).
doi: https://doi.org/10.52358/mm.vi9.249.
Articles de revue
Gouin J., Hamel C.
(2022).
Quels modèles d’accompagnement pour les stagiaires en enseignement afin de favoriser l’articulation théorie-pratique?.
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l’éducation,
42(1),
(p.35-52).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.v45i1.4705.
Articles de revue
Jeziorski A., Therriault G.
(2022).
Éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) transformatrice-sociocritique : état de l’art et perspectives.
Spirale - Revue de recherche en éducation,
Articles de revue
Bolduc S., Manningham S.
(2022).
Qualité des services de garde éducatifs à l’enfance et préparation scolaire des enfants : points de vue des parents immigrants.
Revue de psychoéducation,
51(2),
(p.351-378).