Articles de revue
Monney N., Couture C., Lalancette S.
(2025).
Comment rendre justice aux élèves en science et technologie? Réflexion sur l'évaluation des apprentissages au primaire.
Spectre,
54(1),
(p.53-56).
Livre
Henry V., Simons G., Verpoorten D.
(2025).
Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage - Introduction.
: Presses universitaires de Liège
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Tremblay P.
(2025).
Le coenseignement en contexte inclusif : coplanifier pour surmonter les obstacles.
Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage
( p.325-338 )
: Presses universitaires de Liège
. Disponible:
ici
Articles de revue
Fortier M., Tremblay P.
(2025).
Les effets du coenseignement développemental sur les stagiaires en éducation : une revue de littérature.
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill,
59(2),
(p.13-42).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.26443/mje/rsem.v59i2.10114.
Articles de revue
André A., Despois J., Hamon S., Tremblay P.
(2025).
Amplifier et modifier la dynamique motivationnelle en classe inclusive : les bénéfices du coenseignement.
Revue française de pédagogie,
(226),
(p.9-25).
Articles de revue
Allaire S.
(2025).
Six affordances de l’intelligence artificielle générative en soutien à la coélaboration de connaissances.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
22(1),
(p.1-17).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2025-v22n1-02.
Articles de revue
Duval S., Wentzel B.
(2025).
Valoriser et reconnaitre l’expertise de la profession enseignante à l’éducation préscolaire : et si on en parlait ?.
Formation et profession,
33(1),
(p.1-7).
doi: https://dx.doi.org/10.18162/fp.2025.a342.
Articles de revue
Duval S., Montminy N., Brault-Foisy L., Boucher A.
(2025).
The transition from preschool to primary education: A look at children’s executive functions, as well as teachers’ perceptions and expectations.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
Articles de revue
Rivest M., Clément L.
(2025).
How do job demands contribute to job attitudes? Exploring the mediating roles of vitality and emotional exhaustion among school principals.
International Journal of Leadership in Education,
(p.1-23).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1080/13603124.2025.2568010.
Articles de revue
Zemrani C., Vincent C., Dumont F., Julien-Gauthier F., Caouette M., Jolicoeur É., Letscher S., Boucher N., Mercure F.
(2025).
The 'Work Rehabilitation and Adaptation Profile' for Adults with Autism, a Validated French-Canadian Observation Grid.
Journal of Vocational Rehabilitation,
(10522263251376329),
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1177/10522263251376329.
Articles de revue
Zidan A., Gabay D., Poirier S., Grandisson M., Jacob S., Ouimet M., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Lamontagne M., Desmarais C., Dahan-Oliel N.
(2025).
In What Contexts, How, and Why Do Transition to Adulthood Interventions Work for Adolescents Living with Disabilities: A Realist Review.
Journal of Vocational Rehabilitation,
(10522263251356223),
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1177/10522263251356223.
Articles de revue
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
(2025).
Optimizing Participant Engagement in Cyberhealth Co-Design: Course-of-Action Framework Analysis.
JMIR Human Factors,
12(1),
(p.70772).
doi: https://doi.org/10.2196/70772.
Articles de revue
Faye G., Anne A.
(2025).
L’éthique dans la gestion des structures éducatives en contexte sénégalais.
Revue Africaine des Sciences de l’Education et de la Formation (RASEF) ,
(6),
(p.425-435).
Articles de revue
Mamprin C., Thiam M., Clément L., Fiorilli C.
(2025).
French-Canadian Validation of the Burnout Assessment Tool Among Teachers: Results and Perspectives.
Sage Open,
15(3),
(p.21582440251379632).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1177/21582440251379632.
Articles de revue
Corriveau C., Moisan I.
(2025).
Designing Manipulatives as Microworld-Making: A Reflective Approach to Enhancing a Course through Pre-Service Teachers’ Contributions. Designing Manipulatives as Microworld-Making.
Constructionism Conference Proceedings,
8
(p.475-481).
doi: https://doi.org/10.21240/constr/2025/49.X.
Rapport
Langlois L., Morin-Bertrand F., Pagé B., Paquelin D., Dermarkar S., Sabourin Laflamme A., Bruneault F., Meyer F., Piché S., Bhiry N., Breton M., Brodeur M., Bégin L.
(2025).
La parole aux milieux collégial et universitaire : réflexions et résultats d’enquêtes sur l’IA générative.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Rapport
Naffi N., Davidson A., Pageau F., Giroud N., Thierry T.
(2025).
Hypertrucages et cyberrésilience des personnes aînées : enjeux et perspectives.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Rapport
Naffi N., Psyché V., Vallerand V.
(2025).
Travaux des cellules de travail : rapport d’avancement.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Rapport
Paquelin D., Tendeng M., Djieufack E., Kropf V.
(2025).
Portrait de l’utilisation de l’IAgen par le corps professoral et enseignant de l’Université Laval.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Chapitre de livre
Paquelin D.
(2025).
Renouveler l’expérience d’enseignement et d’apprentissage. Une approche écologique capacitante.
L’université au Québec. Enjeux et défis
( p.541-568 )
: Les Publications du LIRES
. Disponible:
ici