Articles de revue
Rivest M., Clément L.
(2025).
How do job demands contribute to job attitudes? Exploring the mediating roles of vitality and emotional exhaustion among school principals.
International Journal of Leadership in Education,
(p.1-23).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1080/13603124.2025.2568010.
Articles de revue
Zemrani C., Vincent C., Dumont F., Julien-Gauthier F., Caouette M., Jolicoeur É., Letscher S., Boucher N., Mercure F.
(2025).
The 'Work Rehabilitation and Adaptation Profile' for Adults with Autism, a Validated French-Canadian Observation Grid.
Journal of Vocational Rehabilitation,
(10522263251376329),
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1177/10522263251376329.
Articles de revue
Zidan A., Gabay D., Poirier S., Grandisson M., Jacob S., Ouimet M., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Lamontagne M., Desmarais C., Dahan-Oliel N.
(2025).
In What Contexts, How, and Why Do Transition to Adulthood Interventions Work for Adolescents Living with Disabilities: A Realist Review.
Journal of Vocational Rehabilitation,
(10522263251356223),
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1177/10522263251356223.
Articles de revue
Tremblay M., Hamel C., Viau-Guay A., Giroux D.
(2025).
Optimizing Participant Engagement in Cyberhealth Co-Design: Course-of-Action Framework Analysis.
JMIR Human Factors,
12(1),
(p.70772).
doi: https://doi.org/10.2196/70772.
Articles de revue
Faye G., Anne A.
(2025).
L’éthique dans la gestion des structures éducatives en contexte sénégalais.
Revue Africaine des Sciences de l’Education et de la Formation (RASEF) ,
(6),
(p.425-435).
Articles de revue
Mamprin C., Thiam M., Clément L., Fiorilli C.
(2025).
French-Canadian Validation of the Burnout Assessment Tool Among Teachers: Results and Perspectives.
Sage Open,
15(3),
(p.21582440251379632).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1177/21582440251379632.
Articles de revue
Corriveau C., Moisan I.
(2025).
Designing Manipulatives as Microworld-Making: A Reflective Approach to Enhancing a Course through Pre-Service Teachers’ Contributions. Designing Manipulatives as Microworld-Making.
Constructionism Conference Proceedings,
8
(p.475-481).
doi: https://doi.org/10.21240/constr/2025/49.X.
Rapport
Langlois L., Morin-Bertrand F., Pagé B., Paquelin D., Dermarkar S., Sabourin Laflamme A., Bruneault F., Meyer F., Piché S., Bhiry N., Breton M., Brodeur M., Bégin L.
(2025).
La parole aux milieux collégial et universitaire : réflexions et résultats d’enquêtes sur l’IA générative.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Rapport
Naffi N., Davidson A., Pageau F., Giroud N., Thierry T.
(2025).
Hypertrucages et cyberrésilience des personnes aînées : enjeux et perspectives.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Rapport
Naffi N., Psyché V., Vallerand V.
(2025).
Travaux des cellules de travail : rapport d’avancement.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Rapport
Paquelin D., Tendeng M., Djieufack E., Kropf V.
(2025).
Portrait de l’utilisation de l’IAgen par le corps professoral et enseignant de l’Université Laval.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Chapitre de livre
Paquelin D.
(2025).
Renouveler l’expérience d’enseignement et d’apprentissage. Une approche écologique capacitante.
L’université au Québec. Enjeux et défis
( p.541-568 )
: Les Publications du LIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Paquelin D., Tremblay C., Hains Y., Lison C., Cayouette-Guilloteau V., Kropf V., LaBillois D., Philion R., Meyer F., Gravelle F., Blanchet Garneau A.
(2025).
De l’habitude au risque, de l’individu au collectif : dynamique transformative des pratiques pédagogiques.
Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur,
41(2),
(p.6242).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.4000/14kwc.
Rapport
Paquelin D., Tendeng M., Djieufack E., Kropf V.
(2025).
Portrait de l'utilisation de l'IAgen à l'Université Laval.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Rapport
Paquelin D., Tendeng M.
(2025).
Regards croisés sur l’intelligence artificielle à l’Université Laval : pratiques et enjeux en recherche.
Éducation et capacitation
OBVIA.
Articles de revue
Beaupré P., Caron J., Jolicoeur É., Letscher S.
(2025).
Des récits pédagogiques illustrés et une bande dessinée : une production multimodale pouvant aider à intervenir auprès d’élèves ayant des besoins particuliers.
Multimodalité(s),
1
doi: https://doi.org/10.7202/1118254ar.
Rapport
Jolicoeur É., Gonthier M., Deschesnes M., Parent S., Desmeules-Thériault G.
(2025).
Centraliser les ressources pour une transition harmonieuse : Guide pour faciliter le repérage des ressources numériques offertes en soutien aux personnes étudiantes.
eprint
Université du Québec.
Rapport
Deschesnes M., Michaud N., Kozanitis A., Parent S., Jolicoeur É., Gonthier M., Desmeules-Thériault G.
(2025).
Consulter les personnes étudiantes pour mieux intervenir. Guide pour la mise en oeuvre d'une démarche d'évaluation des ressources de soutien aux transitions vers les études supérieures.
Transitionsréussies vers les études supérieures : un défi interordres
Université du Québec à Rimouski (UQAR).
Rapport
Deschesnes M., Michaud N., Kozanitis A., Parent S., Jolicoeur É., Gonthier M., Desmeules-Thériault G.
(2025).
Consulter les personnes étudiantes pour mieux intervenir. Feuille de route.
Transitionsréussies vers les études supérieures : un défi interordres
Université du Québec à Rimouski (UQAR).
Articles de revue
Boily É., Desjardins É., Lemieux A., Villeneuve S., Baron M., Favier-Ambrosini B., Pulido L., Desjardins R., Boudreau C.
(2025).
Key factors for outdoor teaching practices in special education settings to support students with learning difficulties.
Journal of Adventure Education and Outdoor Learning,
(p.1-26).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1080/14729679.2025.2545363.