Articles de revue
Laferrière T., Cox M.
(2026).
A Longitudinal Investigation into the Uses of IT in Primary and Secondary Education.
Computer and Education Open,
doi: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2026.100403.
Articles de revue
Smits A., Valtonen T., Piispa-Hakala S., Forkosh-Baruch A., Khaddage F., Laferrière T., Hiroshi U., Yeung S.
(2026).
Protecting teacher agency in times of strong technology push: grounding decisions in Biesta's educational purposes.
Computers and Education Open,
10
doi: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2026.100383.
Livre
Éthier M., Laferrière T., Allaire S., Savard D., Makdissi H., Lefrançois D.
(2026).
Le projet de loi no 23: Résistance de la recherche en éducation.
: Presses de l'Université de Montréal
. Disponible:
ici
Article de colloque
Cao L., Soliman D., Chan C., Bereiter C., Scardamalia M., Naganuma S., Minematsu T., Oshima J., Cheng J., Leung V., Zhao Y., Wang C., Chen B., Laferrière T., Allaire S., Benjamin A., Hod Y., Zhang J., Sun Y., Kammu S., Chen M., Underwood T., Tan S., Tan Y., Teo C., Yuan ., Yuan G., Feng X.
(2026).
Rise Above State-of-the-Art: Designing New Possibilities of GenAI for Knowledge Building.
General Proceedings of the International Society of the Learning Sciences
Ivrine, CA: ICLS et CSCL.
Article de colloque
Cao L., Tsuji W., Huang R., Bereiter C., Scardamalia M., Khanlari A., Steipe B., Chen B., Simonian S., Tan Y., Tan S., Cacciamani S., Metni E., Khoo E., Traverse C., Laferrière T., Naganuma S., Oshima J., Underwood T., Reeve R.
(2026).
A Typological Framework of AI’s Roles in Knowledge Building.
General Proceedings of the International Society of the Learning Sciences
Irvine, CA: ICLS et CSCL.
Communication
Baron G., Laferrière T.
(2026).
Documenter, analyser et problématiser les usages de l’IAG. Intérêt et difficulté des recherches collaboratives.
Journées SIAFO : La recherche sur les utilisations de l’IA en éducation et formation. Vers quelles perspectives de recherche, Université La Sorbonne, Paris.
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026).
Évaluation dynamique : évaluer la compréhension en lecture par la médiation.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026).
Intégrer l’évaluation dynamique pour enrichir la démarche d’évaluation orthopédagogique.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada .
Communication
Desjardins É., Boily É., Baron M.
(2026).
L’évaluation dynamique de la compréhension en lecture : comment des orthopédagogues soutiennent les processus impliqués.
93e Congrès de l’ACFAS. Trois-Rivières, Canada. , Trois-Rivières, Canada.
Communication
Hervieux M., Baron M., Thériault P.
(2026).
L’apport de la lecture interactive à la motivation et l’engagement d’élèves de deuxième cycle du primaire en contexte d’apprentissage de la lecture.
93e Congrès de l’ACFAS , Trois-Rivières, Canada.
Communication
Baron M., Fleury J., Boulianne-Gagnon C., Gingras R., Fortin M., Brassard C.
(2026).
Soutenir la compréhension des réalités culturelles par le dialogie : l’appor de la lecture interactive au programme CCQ.
93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, QC, Canada.
Communication
Boily É., Ruberto N., Fontaine M., Baron M., Granger N.
(2026).
Clarifier le rôle de l’orthopédagogue : un état des tensions et des pistes d’action.
3e colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal, QC, Canada.
Articles de revue
Muzinga Kasenda G., Kone B., Ramdé J., Anne A., Dogba M., Diabaté S.
(2026).
Prevalence and determinants of unmet sexual and reproductive health needs among adolescent girls and young women in the Haut-Sassandra Region, Côte d'Ivoire.
Public Health Pract (Oxf),
doi: 10.1016/j.puhip.2025.100698.
Articles de revue
Rivest M., Clément L.
(2026).
School principals’ work characteristics and wellbeing in relation to their intention to quit and turnover: a systematic literature review.
International Journal of Leadership in Education,
(p.1-37).
doi: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/13603124.2025.2606987.
Articles de revue
Sylvestre A., Di Sante M., Julien C., Mérette C., Bouchard C.
(2026).
The Critical Role of Interactive Features in the Language and Speech Developmental Trajectories of Children Experiencing Neglect: Results of the Early Longitudinal Language and Neglect Study.
Journal of Speech, Language, and Hearing Research,
69(1),
(p.238-252).
doi: https://doi.org/10.1044/2025_JSLHR-24-00884.
Articles de revue
Agbadje T., Mbakop-Nguebou M., Konan L., Koné M., Anne A., Ramdé J., Diabaté S., Dogba M.
(2026).
Parental Communication on Sexual and Reproductive Health in Côte d’Ivoire: An Interpretive Description Study in the Haut-Sassandra Region.
Sexes,
7(1),
(p.13).
doi: https://doi.org/10.3390/sexes7010013.
Communication
Cassamajor F., Makdissi H.
(2026).
Émergence de la littératie en contexte éducatif haïtien.
93econgrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (ACFAS), Trois-Rivières, QC, Canada.
Communication
Parent L., Makdissi H.
(2026).
La parole et le pouvoir scriptural à des élèves journalistes.
93e congrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (ACFAS), Trois-Rivières, QC, Canada.
Communication
Makdissi H., Sirois P., Baron M., Vanlint A.
(2026).
La littératie : dispositifs pédagogiques pragmatiques ancrés dans une perspective développementale.
93e congrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (ACFAS), Trois-Rivières, QC, Canada.
Articles de revue
Parent L., Makdissi H.
(2026).
Catégorisation des interventions pédagogiques : l’évaluation située dans la réécriture accompagnée.
Didactique,
7(2),
(p.159-197).