Articles de revue
Archambault I., Pascal S., Tardif-Grenier K., Dupéré V., Janosz M., Parent S., Pagani L.
(2020).
The contribution of teacher structure, involvement, and autonomy support on student engagement in low-income elementary schools.
Teachers and Teaching,
26(5-6),
(p.428-445).
Article de magazine
Dupéré V., Archambault I., Tardif-Grenier K.
(2020).
Knowledge loss during school interruptions.
Réseau réussite Montréal (site internet)
Articles de revue
Kurdi V., Archambault I.
(2020).
Self-perceptions and Engagement in Low-Socioeconomic Elementary School Students: The Moderating Effects of Immigration Status and Anxiety.
School Mental Health,
12(2),
(p.400-416).
Articles de revue
McCabe J., Dupéré V., Dion E., Thouin É., Archambault I., Dufour S., Denault A., Leventhal T., Crosnoe R.
(2020).
Why do extracurricular activities prevent dropout more effectively in some high schools than in others? A mixed-method examination of organizational dynamics.
Applied Developmental Science,
24(4),
(p.323-338).
Thèses
Lopez A.
(2020).
L’engagement scolaire des élèves à risque et le rôle du soutien de leurs enseignants dans la prévention de leur décrochage scolaire.
Doctorat en éducation
(p.327).
Université de Sherbrooke
Communication
Anne A., Bernatchez J., Couture L., Hivon V., Ouellet C., Laferrière T.
(2020).
Panel 6 - Leadership, membership et scholarship.
Panels en réseau - Série 2 : les relations école - famille - communauté pour contrer les inégalités / iniquités, En ligne.
Communication
Réseau PÉRISCOPE .
(2020).
Panel 5 - Sécurité, fatigue et bien-être socio-émotionnel.
Panels en réseau - Série 2 : les relations école - famille - communauté pour contrer les inégalités / iniquités, En ligne.
Communication
Réseau PÉRISCOPE .
(2020).
Panel 4 - Connexions, maisons et autorégulation.
Panels en réseau - Série 2 : les relations école - famille - communauté pour contrer les inégalités / iniquités, En ligne.
Communication
Réseau PÉRISCOPE .
(2020).
Panel 3 - Restrictions, résistance et résilience.
Panels en réseau - Série 2 : les relations école - famille - communauté pour contrer les inégalités / iniquités, En ligne.
Communication
Réseau PÉRISCOPE .
(2020).
Panel 2 - Équité, diversité et inclusion.
Panels en réseau - Série 2 : les relations école - famille - communauté pour contrer les inégalités / iniquités, En ligne.
Communication
Réseau PÉRISCOPE .
(2020).
Panel 1 - S'engager: opportunités et contraintes.
Panels en réseau - Série 2 : les relations école - famille - communauté pour contrer les inégalités / iniquités, En ligne.
Article de colloque
Parent S., Audet G., Pigeon S., Séguin K.
(2020).
Prendre la pleine mesure de l'engagement en classe.
Conférence réseau Périscope : Gagnons la cause de la participation à l’école... par décisions partagées !
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Articles de revue
Charest S., Hamel C.
(2020).
L’expérience d’insertion professionnelle d’enseignantes du primaire : un regard innovateur grâce à la théorie des systèmes d’activité.
Formation et Profession,
28(1),
(p.94-109).
doi: 10.18162/fp.2020.512.
Rapport
Bradette A., Cabot I.
(2020).
Évaluation de l’impact d’une épreuve terminale visant à solliciter des choix d’intérêt en matière d’activité physique, sur la motivation, l’engagement et la prise en charge de la pratique d’activité physique hors cours.
Programme d'aide à la recherche sur l'enseignement et l'apprentissage (PAREA)
Cégep Édouard-Montpetit / Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu.
Articles de revue
Olivier E., Archambault I., Dupéré V.
(2020).
Do needs for competence and relatedness mediate the risk of low engagement of students with behavior and social problem profiles?.
Learning and Individual Differences,
28
Articles de revue
Olivier E., Morin A., Langlois J., Tardif-Grenier K., Archambault I.
(2020).
Internalizing and Externalizing Behavior Problems and Student Engagement in Elementary and Secondary School Students.
Journal of Youth and Adolescence,
49(11),
(p.2327-2346).
Articles de revue
Thouin É., Dupéré V., Dion E., McCabe J., Denault A., Archambault I., Brière F., Leventhal T., Crosnoe R.
(2020).
School-based extracurricular activity involvement and high school dropout among at-risk students: Consistency matters.
Applied Developmental Science,
Articles de revue
Brault M.
(2020).
Le TDAH : un enjeu collectif.
Relations,
(810),
(p.38-39).
Articles de revue
Gagné A., Blackburn M., Auclair J., Jean M., Brault M., Dion J.
(2020).
Appearance Esteem Trajectory According to Three Different Sources of Support Among Adolescents Over a School Year.
Journal of Youth and Adolescence,
49(11),
(p.2190-2202).
Chapitre de livre
Grenier J., Jalette P., D'Amours M., Bilodeau P.
(2020).
La convention collective.
(2e
ed.).
Fondements des relations industrielles
: Chenelière Éducation
. Disponible:
ici