Communication
Monney N., Rajotte T., Dumais C., Duquette C., Couture C., Soulat L.
(2025).
Articulation des cadres didactiques et de l’évaluation des apprentissages : l’exemple d’une recherche collaborative pour ouvrir le dialogue entre chercheurs en éducation.
92e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Hernandez L., Monney N., Brisson J.
(2025).
Synthèse des connaissances autour de la posture énactive comme contribution à la formation initiale en enseignement au Québec.
92e Congrès de l'ACFAS, Montréal, Canada.
Communication
Smith J., Peters M., Monney N., Trottin M.
(2025).
Défis et opportunités des IA génératives dans l’évaluation des apprentissages en contexte d'enseignement supérieur : perceptions de personnes étudiantes.
12e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Québec, Canada.
Communication
Giroux P., Monney N.
(2025).
Pour dépasser les balbutiements.
12e Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Monney N.
(2025).
« Former à l’intégrité académique à l’université : où en sommes-nous ? Pistes de réflexion issues de recherches au Québec.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
41(3),
doi: https://doi.org/10.4000/15akt.
Articles de revue
Monney N.
(2025).
Évaluation en cours d’apprentissage et au service de la régulation.
Collection Petits repères pour grands pédagogues. Presses de l’Université du Québec,
Rapport
Paquelin D., Tendeng M., Djieufack E., Kropf V.
(2025).
Portrait de l’utilisation de l’IAgen par les personnes étudiantes à l’Université Laval.
OBVIA
Université Laval.
Communication
Paquelin D.
(2025).
Enseigner, apprendre, socialiser : penser et agir les espaces du quotidien.
Journée Innovation Pédagogique, Paris Saclay.
Communication
Paquelin D., Huet B., Albert C., Djieufack E., Ohoussa A.
(2025).
Modélisation de la dynamique agentive transformatrice en pédagogie de l’enseignement supérieur.
Colloque QPES, Brest, France.
Communication
Paquelin D.
(2025).
ransformations pédagogiques : perspective écosystémique.
Colloque QPES, Brest, France.
Communication
Paquelin D.
(2025).
Intégration des IAG dans l'enseignement supérieur : entre compétences, valeurs, identité et intégrité.
Colloque ACFAS, Montréal, Québec, Canada.
Communication
Paquelin D.
(2025).
Entre dessein et destinée, quel design pour une forme universitaire renouvelée ?.
Journée AIPU, Lévis, QC, Canada.
Communication
Paquelin D.
(2025).
Flexibiliser les parcours de formation et les activités formatives : quelques repères pour l’action.
Séminaire Flexibilité, Bordeaux, France.
Communication
Paquelin D.
(2025).
Repenser le cadre et les frontières d’une expérience formative à distance réussie.
Semaine de la FAD, Québec, Canada.
Articles de revue
Cano C., Heilporn G.
(2025).
La présence physique dans l’hybridation de l’enseignement supérieur.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
22(2),
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2025-v22n2-02.
Articles de revue
Heilporn G., Lakhal S., Bélisle M.
(2025).
Stratégies de personnes enseignantes pour favoriser l’engagement étudiant en formation hybride.
le Carnet FAD du Campus numérique Québec, Pôle d’expertise,
Articles de revue
Miville A., Hamel C., Viau-Guay A.
(2025).
Apprendre à planifier dans la formation initiale en enseignement : état des lieux et pistes de réflexion.
Revue internationale de communication et socialisation,
12 (2),
(p.21-37).
Articles de revue
Gravel C., Wentzel B., Hamel C.
(2025).
Le rôle déterminant de l’interaction entre les conditions personnelles et les conditions structurelles face à la prescription de la collaboration en équipe-cycle au primaire au Québec.
Revue hybride de l’éducation,
9
(p.1-27).
Articles de revue
Desmeules A., Wentzel B., Hamel C.
(2025).
Processus de jugement d’évaluation des compétences professionnelles en contexte de stage en emploi : quand les stagiaires sont également des collègues.
48(1),
(p.256–287).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.6903.
Articles de revue
Desmeules A., Hamel C., Ratelle C.
(2025).
Supporting novice kindergarten teachers’ motivation: the role of a professional development program.
Journal of Early Childhood Teacher Education ,
(p.1-21).
doi: https://doi.org/10.1080/10901027.2025.2508964.