Articles de revue
Boily É., Noémia Ruberto ., Fontaine M., Granger N., Beaulieu J., Baron M.
(2024).
Enjeux liés au rôle et aux fonctions de l’orthopédagogue en milieu scolaire en contexte d’éducation inclusive.
Revue Enfance en difficulté,
10
doi: https://doi.org/10.7202/1108074ar.
Chapitre de livre
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Dancause S., Guay C.
(2024).
L’autonomie professionnelle des enseignants.es québécois.es dans la lutte aux inégalités sociales et scolaires : mirage ou réalité ? .
Inclusion et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis
( p.83-100 )
, Haute école pédagogique Bejune
: F. Gremion, L. Gremion, C. Monney et M.-P. Matthey
. Disponible:
ici
Articles de revue
Élody Ross-Lévesque ., Martin-Roy S., Julien-Gauthier F., Jacob S., Marie Grandisson ., St-Pierre M., Noémie Dahan-Oliel ., Lamontagne M., Desmarais C.
(2024).
Transition to adulthood of youth with disabilities: Mapping declared practices to recommended practices. .
Journal of Research in Special Educational Needs,
(p.1-13).
Articles de revue
Segueda S.
(2024).
Les voies institutionnelles d’intégration professionnelle : le cas de la reconnaissance des acquis et des compétences pour les enseignants formés à l’extérieur du Canada (RAC-EFE).
Alterstice,
12(1),
(p.29-40).
Articles de revue
Segueda S.
(2024).
Évaluation des apprentissages en contexte universitaire : quand les étudiants finissent par adopter la posture du « cabri mort » face à la quantité de travaux évalués.
Évaluer - Journal international de recherche en éducation et formation,
9(2),
(p.27-46).
Chapitre de livre
Laferrière T., Barma S., Savard D.
(2024).
La réussite éducative n’est pas une peau de chagrin.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.146-148 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Laferrière T., Savard D., Éthier M., Makdissi H., Allaire S.
(2024).
Prologue - Le volume Le PL23 et l’INEE - excellence ou standardisation en éducation : une démarche raisonnée, responsable et nécessaire.
Le PL23 et l’INEE - excellence ou standardisation en éducation : une démarche raisonnée, responsable et nécessaire
( p.1-4 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Savard D.
(2024).
C’est quoi au juste des « données probantes » ? .
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.264-267 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Savard D.
(2024).
Le système éducatif instrumentalisé à une stratégie essentiellement économique, la réforme scolaire réduite à l’implantation d’une innovation sociale. .
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.44-55 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Savard D., Larouche C., Goyette N.
(2024).
La gestion axée sur les résultats et les systèmes d’information : des outils de gestion à appliquer avec discernement.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.59-63 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici
Articles de revue
Allaire S., Laferrière T.
(2024).
La recherche participative en tant que vecteur de développement professionnel de cinq parties prenantes : le cas d’une initiative québécoise de longue durée.
Diversité,
(205),
doi: https://dx.doi.org/10.35562/diversite.4590.
Articles de revue
Butler D., Leahy M., Charania A., Peiris M., Keane T., Laferrière T., Nakamura K., Hiroshi U., Bocconi S.
(2024).
Aligning Educational Policies with the New Realities of Schooling.
Technology, Knowledge and Learning (TKNL),
29
(p.1831-1849).
doi: https://doi.org/10.1007/s10758-024-09776-9.
Livre
Laferrière T., Savard D., Éthier M., Makdissi H., Allaire S.
(2024).
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires.
Québec, Canada : Bibliothèque et Archives nationales du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Dumoulin C., Allaire S., Granger N., Laberge L., Sylvain Dancause ., Guay C.
(2024).
L’AUTONOMIE PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANT·E·S AU QUÉBEC DANS LA LUTTE CONTRE LES INÉGALITÉS SCOLAIRES : MIRAGE OU RÉALITÉ ?.
Fonds national Suisse de la recherche scientifique,
doi: 10.37027/HEPBEJUNE/UVHD6844.
Articles de revue
Dupont A., Letscher S., Jolicoeur É., Berthiaume R., Beauregard F.
(2024).
Littératie et surdité : Les défis de l’évaluation d’élèves sourds.
Revue hybride de l’éducation,
(p.133-160).
doi: https://doi.org/10.2307/jj.22402317.13.
Articles de revue
Anne A.
(2024).
Parent commissioners’, elected commissioners’, and directors’ perceptions of parental participation in school board decision-making in Quebec.
McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill,
58(3),
(p.260-284).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.26443/mje/rsem.v58i3.10081.
Article de magazine
Anne A.
(2024).
Les Plans d’action Équité, Diversité et Inclusion (EDI) dans les universités québécoises : portrait et pistes de réflexions et d’action.
Relais. La revue de vulgarisation scientifique sur la réussite en enseignement supérieur
Articles de revue
Sakho I., Anne A.
(2024).
Les pratiques d’évaluation formative en lecture au regard des résultats des évaluations du PASEC 2019: Analyse de « façons de faire » de quelques enseignant(e)s du Niger.
Revue francophone internationale,
1(6),
(p.73-97).
doi: https://doi.org/10.61585/pud-liens-v1n620.
Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Gravel A.
(2024).
L’écriture créative partagée : une voie d’intervention à l’école primaire.
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation,
47(2),
(p.332-374).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.53967/cje-rce.5805.
Chapitre de livre
Sirois P., Dumouchel M., Forget M., Gagnon M., Jutras M., Pomerleau C., Vanlint A., .
(2024).
Les rapports à l’écrit d’élèves.
Rapports aux savoirs et système éducatif québécois : des tensions surmontables ?
, Québec, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici