Livre
Naffi N., Vallerand V., Goulet-Kennedy J.
(2025).
Bootcamp numérique et IA : entre flow et vertige – l’intelligence artificielle, une affaire humaine avant tout.
: OBVIA
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Pomerleau C.
(2025).
L’IAG à l’université : vers une intégration réfléchie et critique.
Bootcamp numérique et IA : entre flow et vertige – l’intelligence artificielle, une affaire humaine avant tout
( p.41 )
: OBVIA
. Disponible:
ici
Articles de revue
Brunet-Pagé É., Rivard M., Ruchat S.
(2025).
Midwives’ Knowledge, Attitudes, and Professional Practices Regarding Prenatal Physical Activity.
Healthcare,
13(5),
(p.576).
doi: https://doi.org/10.3390/healthcare13050576.
Articles de revue
Gonthier M., Tremblay M., Gohier M.
(2025).
Utilisation pédagogique de l’IA à l’université : trois récits de pratique en orthodidactique du français, en psychologie et en histoire.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
22(1),
(p.14).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2025-v22n1-14.
Articles de revue
Jalbert S., Pepin M., Bolduc J.
(2025).
Executive functions: A fresh perspective for entrepreneurship education.
International Journal of Entrepreneurial Behavior & Research,
31(8),
(p.2164–2189).
doi: https://doi.org/10.1108/IJEBR-11-2023-1142.
Articles de revue
Drapeau M., Tremblay M., Pepin M.
(2025).
Le processus de sortie entrepreneuriale : explorer l’interaction entre causalité et effectuation dans la conception de stratégies de sortie responsables.
Journal of Business Research,
186
doi: https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2024.114942.
Livre
(2025).
Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy.
: Edward Elgar Publishing
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Koropogui S., St-Jean É., Pepin M.
(2025).
Experiential learning approaches in university entrepreneurship education: a systematic review.
Annals of Entrepreneurship Education and Pedagogy
: Edward Elgar Publishing
. Disponible:
ici
Livre
(2025).
Entreprendre : la passion de créer et d’agir.
(2e
ed.).
: ERPI
. Disponible:
ici
Articles de revue
Granger N., Beaudoin M., Lessard A.
(2025).
Personnes enseignantes non légalement qualifiées au Québec : quelle auto-évaluation à l’égard du degré de maitrise de leurs compétences professionnelles ?.
Formation et profession,
32(3),
(p.1-17).
doi: https://doi.org/10.18162/fp.2024.911.
Articles de revue
Monney N., Couture C., Lalancette S.
(2025).
Comment rendre justice aux élèves en science et technologie? Réflexion sur l'évaluation des apprentissages au primaire.
Spectre,
54(1),
(p.53-56).
Livre
Henry V., Simons G., Verpoorten D.
(2025).
Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage - Introduction.
: Presses universitaires de Liège
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Tremblay P.
(2025).
Le coenseignement en contexte inclusif : coplanifier pour surmonter les obstacles.
Identifier, modéliser et surmonter les obstacles à l’apprentissage
( p.325-338 )
: Presses universitaires de Liège
. Disponible:
ici
Articles de revue
Fortier M., Tremblay P.
(2025).
Les effets du coenseignement développemental sur les stagiaires en éducation : une revue de littérature.
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill,
59(2),
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doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.26443/mje/rsem.v59i2.10114.
Articles de revue
André A., Despois J., Hamon S., Tremblay P.
(2025).
Amplifier et modifier la dynamique motivationnelle en classe inclusive : les bénéfices du coenseignement.
Revue française de pédagogie,
(226),
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Articles de revue
Allaire S.
(2025).
Six affordances de l’intelligence artificielle générative en soutien à la coélaboration de connaissances.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU),
22(1),
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doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2025-v22n1-02.
Articles de revue
Duval S., Wentzel B.
(2025).
Valoriser et reconnaitre l’expertise de la profession enseignante à l’éducation préscolaire : et si on en parlait ?.
Formation et profession,
33(1),
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doi: https://dx.doi.org/10.18162/fp.2025.a342.
Articles de revue
Duval S., Montminy N., Brault-Foisy L., Boucher A.
(2025).
The transition from preschool to primary education: A look at children’s executive functions, as well as teachers’ perceptions and expectations.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
Articles de revue
Rivest M., Clément L.
(2025).
How do job demands contribute to job attitudes? Exploring the mediating roles of vitality and emotional exhaustion among school principals.
International Journal of Leadership in Education,
(p.1-23).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1080/13603124.2025.2568010.
Articles de revue
Zemrani C., Vincent C., Dumont F., Julien-Gauthier F., Caouette M., Jolicoeur É., Letscher S., Boucher N., Mercure F.
(2025).
The 'Work Rehabilitation and Adaptation Profile' for Adults with Autism, a Validated French-Canadian Observation Grid.
Journal of Vocational Rehabilitation,
(10522263251376329),
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.1177/10522263251376329.