Communication
Gadbois A., Savard D., Larouche C., Chevrier J., Martel L., Huot A., Jean P.
(2026).
Le rôle des directions d’établissement dans l’appropriation des données de gestion et issues de la recherche dans les comités d’engagement pour la réussite des élèves.
13e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Gadbois A., Savard D., Larouche C., Chevrier J., Martel L., Huot A., Jean P.
(2026).
Membre issu du milieu de la recherche dans les comités d’engagement pour la réussite des élèves (CERÉ) : au-delà de l’expertise, un ami critique.
Colloque 536: Au-delà des frontières : regard évolutif, élargi et croisé de l’administration de l’éducation, 93e Congrès de l’ACFAS, Trois-Rivières, Canada.
Communication
Gadbois A., Savard D., Larouche C., Chevrier J., Martel L., Huot A., Jean P.
(2026).
Leviers, obstacles et stratégies à l’intégration des connaissances issues de la recherche dans la gouvernance scolaire québécoise : le cas des comités d’engagement vers la réussite des élèves.
SCÉES, Winnipeg, Winnipeg, MB, Canada.
Chapitre de livre
Bernier V., Brault M., Dorison C., Gomez A., Jury M., Mazereau P., Tremblay P., Buisson-Fenet H.
(2026).
Apprendre à inclure. Enseignants et accompagnants face au handicap à l’école : curricula et professionnalisation en France et ailleurs.
Questions d’éducation
: CNRS Éditions eBooks
Articles de revue
Ramsden R., Forer B., Hussaina H., Hanch C., Bouchard C., Crane J., McPhee M., Perlman M., Brussoni M.
(2026).
Examining outdoor play associations in Canadian early learning and child care centres: Cross-sectional insights from the Measuring Early Childhood Outside survey.
PLoS ONE,
doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0331166.
Rapport
Raynault A., Patenaude L., Guesmi M., Danis S., Fragasso A., Marion É., Julien-Gauthier F., Allaire S.
(2026).
Référentiel du parent : être partenaire dans le parcours scolaire en 3 compétences clés.
Famille et école
Université Laval.
Articles de revue
Tremblay P.
(2026).
Systématisation d’un coenseignement inclusif en collège avec Segpa : une étude de cas.
La nouvelle revue - Éducation et société inclusives,
doi: https://doi.org/10.3917/nresi.104.0246.
Articles de revue
Lakhal S., Heilporn G., Chauret M.
(2026).
Appréciation des aspects pédagogiques et technologiques d’un SPOC sur la formation hybride en enseignement collégial.
The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning,
doi: https://doi.org/10.5206/cjsotlrcacea.2026.1.13500.
Article de colloque
Corriveau C., Moisan I.
(2026).
Designing Manipulatives as Microworld-Making: A Reflective Approach to Enhancing a Course through Pre-Service Teachers’ Contributions.
Designing Manipulatives as Microworld-Making: A Reflective Approach to Enhancing a Course through Pre-Service Teachers’ Contributions
: Open Access Publishing (OAP).
Livre
Allaire S., Éthier M., Laferrière T., Lefrançois D., Makdissi H., Savard D.
(2026).
Le projet de loi no 23 Résistance de la recherche en éducation.
: Presses de l'Université de Montréal (PUM)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Tremblay M., Nadeau-Tremblay S.
(2026).
Agentivité et IAg en formation initiale et continue de personnes enseignantes au Québec.
Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.52-70).
doi: https://doi.org/10.51657/cw2cvw04.
Articles de revue
Bruillard É.
(2026).
IAG, des assistants efficaces : instruments ou compagnons ?.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.98-113).
doi: https://doi.org/10.51657/jp1nbh11.
Articles de revue
Baron G., Laferrière T.
(2026).
Usages émergents de l'IA générative : l'agentivité humaine comme question centrale?.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.1-20).
doi: https://doi.org/10.51657/f3hc0660.
Articles de revue
Paquelin D., Kropf V., Tendeng M., Djieufack E.
(2026).
L’IA générative levier d’agentivité ? Analyse des pratiques étudiantes en enseignement supérieur.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.71-97).
doi: https://doi.org/10.51657/vbvv5k04.
Articles de revue
Zguira A., St-Pierre L., Laferrière T.
(2026).
PÉRO : un système RAG spécialisé pour la mobilisation des connaissances en persévérance et réussite scolaires Auteurs-es.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
(p.36-51).
doi: https://doi.org/10.51657/v3tvrg25.
Articles de revue
Baron G., Laferrière T.
(2026).
Editorial : L’IA (LLMs) en éducation : de l’assistance à la co-opération, quelles délégations souhaitables ?.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
9(1),
doi: https://doi.org/10.51657/e2trqg62.
Articles de revue
Deschênes M., Parent S.
(2025).
L’agentivité dans une communauté de pratique en réseau.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
59(2),
(p.315-339).
doi: https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v59i2.10217 .
Chapitre de livre
Lessard A., Pulido L.
(2025).
Une excursion dans le monde du rythme - témoignages d'une chercheuse et d'un chercheur mélomanes en éducation.
Artistes-pédagogues Des voies | voix énactives en enseignement et en recherche
, Québec, Canada
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Communication
Beaudoin M., Lessard A.
(2025).
S’appuyer sur l’expérience du programme Accès 5 pour réfléchir aux défis de la collaboration école-communauté.
11ème colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Chapitre de livre
Laferrière T., Vincent S., Savard D., Éthier M., Allaire S., Makdissi H., Lefrançois D.
(2025).
Au nom de l’excellence, standardisation vers le bas ? .
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ?
( p.70-72 )
: Réserves et propositions d’universitaires
. Disponible:
ici