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État de publication: Publiée (2026 )
Nom de la revue: La nouvelle revue - Éducation et société inclusives
Résumé: Dans le cadre de cet article, le processus de mise en œuvre, d’institutionnalisation et de systématisation d’un dispositif de coenseignement inclusif sera analysé à partir de l’étude de cas d’un collège français. Ce collège a systématisé graduellement un coenseignement total dans toutes les classes de 6 e et de 5 e en mutualisant les ressources et en scolarisant dans les classes ordinaires les élèves présentant des difficultés d’apprentissage dites graves et persistantes (MEN, 2015), initialement orientés en Segpa. S’appuyant sur des observations en classe, des entretiens semi-directifs avec le personnel enseignant et la direction, et des groupes de discussion avec l’équipe-école, cette étude de cas se penche ainsi sur le processus inclusif en l’analysant à partir des dix conditions de l’école inclusive (Tremblay, 2020).
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