Communication
Papi C., Plante P., Hébert M.
(2023).
Support: The Keystone of Distance Education.
Innovating Higher Education (I-HE2023), Istambul, Turquie.
Communication
Papi C., Beauparlant R., Beigas M.
(2023).
De l’accompagnement de l’autre au cheminement de soi.
Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles, Paris, France.
Communication
Papi C., Thériault D.
(2023).
Femmes et hommes dans l'enseignement supérieur : vers plus d'égalité ?.
Égalisup, Rennes, France.
Communication
Czeszak W., Papi C., Gérin-Lajoie S., Tsayem Tchoupou A.
(2023).
Une compétence numérique à maitriser pour contrer l’isolement en FAD.
10e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Papi C.
(2023).
De quelques effets de la crise sanitaire sur le milieu scolaire au Québec.
10e colloque international en éducation, Montréal, Canada.
Communication
Papi C.
(2023).
Qu’en est-il de l’enseignement et de l’apprentissage de la danse à distance ? Adaptations et défis.
Communication présentée à OTESSA 2023, Toronto, Canada.
Communication
Papi C., Desjardins G., Perrot S.
(2023).
Les cours comodaux: panacée ou pis-aller selon les étudiants ?.
90e congrès de l'ACFAS, Montréal, Montréal, Canada.
Communication
Papi C., Gérin-Lajoie S., Czeszak W., Tsayem Tchoupou .
(2023).
Que dit la recherche des approches pour contrer l’isolement en FAD ?.
Que dit la recherche des approches pour contrer l’isolement en FAD ?, Toronto, Canada.
Rapport
Bégin-Caouette O., Beaupré-Lavallée A., Marois S., Papi C., Thériault M.
(2023).
La place du français en enseignement supérieur au Québec .
Gouvernement du Québec
LIRES.
Articles de revue
B-Lamoureux B., Bergeron L., Rousseau N.
(2023).
La rigueur en recherche-développement : risques et tensions dans l’opérationnalisation de la démarche.
Recherches qualitatives,
42(2),
(p.26-52).
doi: https://doi.org/10.7202/1108607ar.
Articles de revue
Duranleau C., Rousseau N., Dionne F.
(2023).
L’utilisation des principes de la conception universelle de l’apprentissage pour le développement d’un programme d’interventions basées sur la présence attentive pour les personnes adolescentes de 12 à 19 ans .
Éducation et francophonie,
51(1),
doi: https://doi.org/10.7202/1100074ar.
Rapport
Rousseau N., Gagnon C., Borri-Anadon C., Beaucher C., Thibodeau S., Beaudoin C.
(2023).
Services complémentaires actuels ou à mettre en place en réponse aux besoins des jeunes de 16 à 19 ans des centres de formation professionnelle du Québec.
Fonds de recherche Société et culture – FRQSC - programme d’action concertée sur la persévérance et la réussite scolaire
Université du Québec à Trois-Rivières.
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N.
(2023).
Conditions d’efficacité et facteurs d’influence du développement professionnel du personnel enseignant du primaire et du secondaire : une recension des écrits.
Revue canadienne des jeunes chercheurs en éducation (RCJCE),
14(2),
(p.140-149).
Articles de revue
Chouinard J., Gaudreau N., Massé L.
(2023).
La participation parentale à l’établissement des plans d’intervention d’élèves en difficulté d’adaptation.
Revue hybride de l'éducation,
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N.
(2023).
Cinq conditions essentielles pour planifier une activité de développement professionnel efficace pour le personnel éducatif.
Formation et profession,
31(1),
(p.1-4).
doi: https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.a277.
Articles de revue
Paquette N., Robert-Mazaye C., Tardif G., April J.
(2023).
Partage d’une « expérience-leçon » d’une recherche de nature quantitative menée auprès d’enfants à l’éducation préscolaire : pistes de réflexion.
Canadian Journal for New Scholars in Education/Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation,
14(2),
(p.106-114).
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Simard C.
(2023).
L’éducation en contexte de changements climatiques : projets inspirants pour susciter le pouvoir agir chez les jeunes.
Spectre,
53(1).
Chapitre de livre
Levesque C., Kenniff T.
(2023).
An Inventory of the Street: Case studies from Montréal.
Les rues de tous les jours Approches inclusives pour comprendre et concevoir les rues
: UCL PRESS
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Levesque C.
(2023).
Wasteland-scape.
Promenades dans Rome Assembly practices between visions, ruins, and reconstructions
( vol.80 )
, Rome, Italie
: Silvana Editoriale
. Disponible:
ici
Articles de revue
Dufour F., Gareau M., Dubé F., Piché-Richard A., Labelle K.
(2023).
Développement professionnel et identitaire d'enseignants non légalement qualifiés au Québec.
Éducation & Formation,
318
(p.39-52).