Communication
Heilporn G.
(2019).
Fostering student engagement in blended courses: what are the best features or instructional practices?.
Colloque de la SAPES - STLHE.
Communication
Butler D., Twining P., Broadley T., Fisser P., Forget-Dubois N., Peiris M., Kalas I., Lacasse M., Leahy M., Shelton C.
(2019).
National Policies in Curriculum Reforms: What Makes a Quality Curriculum in a Technological Era?.
EDUsummIT 2019, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Poitras E., Mayne Z., Huang L., Udy L., Lajoie S.
(2019).
Scaffolding student teachers' information-seeking behaviours with a network-based tutoring system.
Journal of Computer Assisted Learning,
35(6),
(p.731-746).
Articles de revue
Viau S., Denault A., Dionne G., Brendgen M., Geoffroy M., Côté S., Larose S., Vitaro F., Tremblay R., Boivin M.
(2019).
Joint Trajectories of Peer Cyber and Traditional Victimization in Adolescence: A Look at Risk Factors.
The Journal of Early Adolescence,
40(7),
(p.936-965).
Articles de revue
Litalien D., Gillet N., Gagné M., Ratelle C., Morin A.
(2019).
Self-determined motivation profiles among undergraduate students: A robust test of profile similarity as a function of gender and age.
Learning and Individual Differences,
70
(p.39-52).
Rapport
Gaudreau N.
(2019).
Les pratiques de gestion de classe qui favorisent l'engagement des élèves.
Chantier - Engagement de l'élève ou de l'étudiant·e dans la classe
Réseau PÉRISCOPE.
Rapport
Lessard A.
(2019).
Analyser les interactions en classe et les pratiques enseignantes pour favoriser l'engagement des élèves.
Chantier - Engagement de l'élève ou de l'étudiant·e dans la classe
Réseau PÉRISCOPE.
Article de colloque
Adams R., Jackson P., Lenton K., Dugdale M., Whittaker C., Lasry N., Charles E.
(2019).
Error detection tasks and peer feedback for engaging physics students.
Fifteenth Conference on Education and Training in Optics and Photonics: ETOP 2019
(p.10).: SPIE.
Livre
Progin L., Étienne R., Pelletier G.
(2019).
Diriger un établissement scolaire. Tensions, ressources et développement.
: De Boeck Supérieur
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Kamyap R.
(2019).
Mise en œuvre d’une réforme qui implante la gestion axée sur les résultats au Québec : effets sur les tâches des directions d’école, leurs stratégies de gestion et leurs besoins de formation.
Diriger un établissement scolaire : Tensions, ressources et développement
: De Boeck Supérieur
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D.
(2019).
Les Universités québécoises : Une typologie.
De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul?
( p.81-100 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Article de colloque
Segueda S., Morrissette J.
(2019).
Fabrique de l’évaluation à l’aune d’une perspective resocialisante : une négociation entre enseignants et étudiants au premier cycle universitaire.
Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ?
(p.417-421).Lausanne, Suisse: IFFP et CSE de l'Université de Lausanne.
Article de colloque
Morrissette J., Segueda S., Diédhiou S.
(2019).
Rôle de l’écologie professionnelle dans l’ajustement du savoir-évaluer d’enseignants formés à l'étranger qui s’intègrent dans les écoles québécoises.
Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies?
(p.304-307).Lausanne, Suisse: IFFP et CSE de l’Université de Lausanne, Suisse.
Communication
Segueda S.
(2019).
La valeur de transparence à travers la clarification des consignes d’évaluation : entre logique pédagogique et logique de performance.
41e session d’études de l’ADMEE-Canada, « L’évaluation et l’apprentissage : quelles combinaisons?, Sherbrooke, QC, Canada.
Communication
Segueda S., Morrissette J.
(2019).
Place de l’évaluation dans les relations entre étudiants et enseignants au 1er cycle universitaire.
CRIFPE - 6e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante. 7e Sommet de l’iPad et du numérique en éducation, Montréal, Québec, Canada.
Livre
Julien-Gauthier F., Desmarais C., Tétreault S.
(2018, Octobre).
Transition de l’école à la vie active pour les jeunes ayant des incapacités.
Québec, Canada : Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Cadoret G., Bigras N., Duval S., Lemay L., Tremblay T., Lemire J.
(2018).
The mediating role of cognitive ability on the relationship between motor proficiency and early academic achievement in children.
Human Movement Science,
6(57),
(p.149-157).
doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.humov.2017.12.002.
Articles de revue
Cadoret G., Bigras N., Lemay L., Lerher J., Lemire J.
(2018).
Relationship between screen-time and motor proficiency in children: a longitudinal study.
Early Child Development and Care,
188(2),
(p.231-239).
doi: http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2016.1211123.
Chapitre de livre
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Garant M., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018).
Expérimentation d’une modalité de soutien accessible sur Internet pour renforcer la résilience des parents de jeunes enfants handicapés.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.666-674 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Jolicoeur É., Julien-Gauthier F., Martin-Roy S., Jourdan-Ionescu C., Ionescu S., Kimessoukié-Omolomo É., Julien-Gauthier F.
(2018).
Implantation de stratégies d’intervention éprouvées pour développer les habiletés sociales d’enfants qui ont des incapacités au préscolaire.
Résilience et culture, culture de la résilience
( p.680-689 )
, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici