Articles de revue
Rousseau N., Desmarais M.
(2021).
Quels rôles joue l’aide-enseignant en contexte inclusif ? Constats et enjeux.
Enfance en difficulté,
8
(p.71-93).
Rapport
Beaumont C., Pelletier M.
(2021).
Trousse d'intervention pour le bien-être à l'école des jeunes élèves: Un guide pour le personnel scolaire intervenant en 1e, 2e et 3e année.
Collection de la Chaire
Université Laval.
Articles de revue
Lajoie S., Zheng J., Li S., Jarrell A., Gube M.
(2021).
Examining the interplay of affect and self regulation in the context of clinical reasoning.
Learning and Instruction,
72
doi: https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2019.101219.
Articles de revue
Ratelle C., Duchesne S., Litalien D., Plamondon A.
(2021).
The role of mothers in supporting adaptation in school: A psychological needs perspective.
Journal of Educational Psychology,
113(1),
(p.197-212).
Communication
Mareschal J.
(2021).
Interagir avec des étudiants autochtones : des micro-agressions à la reconnaissance identitaire.
Comment aborder les sujets sensibles en classe?, En ligne.
Article de colloque
Mareschal J., Denault A.
(2021).
Comment rendre nos classes culturellement plus sécurisantes pour les étudiants autochtones.
Comment aborder les sujets sensibles en classe?
(p.33-42).Montréal, Canada: Institut de recherche sur l'intégration professionnelle des immigrants (IRIPI).
Articles de quotidien
Denault A., Mareschal J.
(2021).
Racisme systémique envers les Premiers Peuples: les cégeps au cœur du problème… et de la solution.
Le Soleil
Articles de revue
Mareschal J., Richard É.
(2021).
L’engagement des cégépiens en contexte de migration pour études : une réciprocité incontournable.
Revue Jeunes et Société,
3(2),
(p.21-37).
Chapitre de livre
Petit M., Monney N., Côté J., Bolduc S.
(2021).
Le portfolio numérique au service de l’évaluation des compétences.
L’évaluation des compétences : une pluralité de défis
( p.17-34 )
, Montréal, Canada
: Les Éditions JFD
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Beauchesne R.
(2021).
La planification stratégique : Tension de réconciliation chez les directions d’école et théorie socioculturelle de l’activité.
Nouvelle gouvernance scolaire : Impacts sur l’agir des professionnels de l’enseignement
( p.41-57 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Livre
Forget M., Malot A., Morisette J., Gendron S.
(2021).
(Se) former à et par l'écriture qualitative.
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bensalah L., Segueda S.
(2021).
Se former à l'écriture qualitative.
(Se)Former à et par l’écriture du qualitatif
: Presses de l'Université Laval (PUL)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Rahm J., Turpin-Samson A., Berberovic A.
(2021).
À la rencontre de l’Autre : l’apport pédagogique d’un jumelage interculturel ponctuel dans un programme communautaire pendant la formation initiale des enseignants ENCOUNTERING THE OTHER: THE PEDAGOGICAL CONTRIBUTION OF A ONE-TIME INTERCULTURAL EXCHANGE IN A COMMUNITY PROGRAM DURING INITIAL TEACHER TRAINING.
McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill,
56(2-3),
(p.80–100).
doi: https://doi.org/10.7202/1096446ar.
Articles de revue
Rahm J., Desrosiers P., Kotierk J., Weetaluktuk T.
(2021).
Sivunitsatinnut ilinniapunga (For our future, I go to school): A Description of anArchaeology Field School and Photo Exhibit Project in Nunavik, Northern Quebec.
Canadian Journal of Education,
41(1(2019)),
doi: https://doi.org/10.14288/cjne.v41i1.196618.
Livre
Achiam M., Dillon J., Glackin M.
(2021).
Addressing wicked problems through science education: The role of out-of-school experiences.
: Springer Cham
Chapitre de livre
Rahm J.
(2021).
Connecting with People, Places and Histories Through Archaeology: Youths’ Development of Sustain’abilities’.
Addressing Wicked Problems through Science Education: The Role of Out-of-School Experiences
( p.189–213 )
: Springer Cham
Article de colloque
Rahm J., Touioui F.
(2021).
“It’s Working - We’re Bosses” – A Study of Contentious Moments of Learning, Identity and Power in the Context of a Coding Project.
International Conference of the Learning Sciences (ICLS) 2021
(p.625-628).: International Society of the Learning Sciences.
Communication
Segueda S.
(2021).
Évaluation des apprentissages en contexte universitaire. Analyse des interactions entre enseignants universitaires et étudiants autour de la dose de lectures à faire.
42e session d’études de l’ADMEE-Canada, Québec, Canada.
Communication
Fortin C., .
(2021).
Parcours d’apprentissage et de bien-être à l’école en contexte de Covid-19 (mars-juin 2020).
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 88e Congrès de l’ACFAS – 541 – La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages, Québec.
Communication
Rémy V.
(2021).
Parcours d’apprentissage et de bien-être à l’école en contexte de Covid-19 (automne 2020).
Actes du Colloque de PÉRISCOPE – 88e Congrès de l’ACFAS – 541 – La participation des jeunes et des jeunes adultes à leur développement et à leurs apprentissages, Québec.