Article de magazine
Barma S., Deslandes R., Dubois A., St-Cyr V., Turgeon-Dorion O., Voyer S.
(2020).
Que peuvent faire l’école, la famille et la communauté pour aider les adolescents face à la légalisation du cannabis?.
Réseau d’information pour la réussite éducative (RIRE)
Livre
Granger N., Portelance L., Messier G.
(2020).
Planifier son enseignement au secondaire.
Montréal, Canada : Éditions JFD
Articles de revue
Granger N., Moreau A.
(2020).
Coplanifier le rehaussement des compétences en littératie des élèves au secondaire en contexte de coenseignement.
Éducation et Francophonie,
48(2),
(p.78-96).
Communication
Tremblay M., Pepin M.
(2020 , Février).
L’entrepreneuriat responsable : concepts et outils pour la formation et l’accompagnement à l’entrepreneuriat.
Formation de l’équipe d’Entrepreneuriat Laval, Québec, Canada.
Chapitre de livre
Granger N., Granger N., Portelance L., Messier G.
(2020).
Les stratégies pédagogiques en littératie : un atout indéniable pour bonifier la planification de son enseignement et la réussite des élèves.
Planifier son enseignement au secondaire
( p.71-96 )
, Montréal, Canada
: Éditions JFD
Article de colloque
Pepin M., Keita N., Audebrand L., Tremblay M.
(2020).
Former à l’entrepreneuriat responsable : étude de l’impact d’une séquence d’apprentissage sur les conceptions des étudiant·e·s.
Colloque « Éduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations »
.
Communication
Pepin M., Audebrand L., Tremblay M.
(2020 , Mars).
Intégrer la responsabilité à son modèle d’affaires.
Académie de la relève entrepreneuriale-CDPQ, Québec, Canada.
Articles de revue
Ballereau V., Pepin M., Toutain O., Tremblay M.
(2020).
La formation à l’entrepreneuriat durable et responsable : un champ scientifique et pédagogique en émergence.
Entreprendre & Innover,
45(2),
(p.5-9).
Communication
Therriault G., Morin É.
(2020 , Mars).
Thème 3 : Écocitoyenneté.
Forums des partenaires et la consultation entourant la révision du programme d’Éthique et culture religieuse (ÉCR), Québec, Canada.
Communication
Therriault G., Fortier S., Baillet D.
(2020 , Juin).
Recherches sur le rapport aux savoirs et les croyances épistémologiques auprès d’étudiants universitaires : quels éclairages possibles entre ces deux concepts ?.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Communication
Therriault G., Fortier S., Morin É., Charland P., Vivegnis I., Araújo-Oliveira A.
(2020 , Juin).
L’articulation croyances-pratiques au cœur d’un projet d’accompagnement d’enseignants débutants de sciences naturelles et de sciences humaines et sociales au secondaire.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Communication
Boucher S., Therriault G., Araújo-Oliveira A.
(2020 , Janvier).
Alignement croyances-pratiques dans l’enseignement des sciences humaines et sociales au secondaire : quelles pistes pour l’accompagnement ?.
7e Colloque international en éducation, En ligne.
Articles de revue
Therriault G., Fortier S., Baillet D.
(2020).
Mise en perspective des concepts de rapport aux savoirs et de croyances épistémologiques : une illustration à partir de recherches menées auprès d’étudiants universitaires.
Academia, Higher Education policy network,
19
(p.155-181).
doi: https://doi.org/10.26220/aca.3271.
Articles de revue
Charron A., Gagné A., Bigras N., Lemire J.
(2020).
Questionnaire de littératie familiale mesurant l’exposition parentale aux livres.
Revue internationale de l’éducation familiale,
(47),
(p.103-118).
Articles de revue
St-Pierre M., Gamache V., Dunlay G., Hodgson C., Careau E., Desmarais C.
(2020).
Maximiser l’apprentissage langagier des élèves grâce à l’actualisation du rôle d’accompagnement de l’orthophoniste auprès de l’enseignant dans la collaboration interprofessionnelle.
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant (ANAE),
164
(p.77-84).
Chapitre de livre
St-Pierre M., Déry E., Caron V., Arteau M.
(2020).
Conscience morphologique: pistes d'action pour favoriser son développement et son utilisation à l'oral et à l'écrit dans les apprentissages scolaires.
Lecteurs et scripteurs en difficulté : propositions didactiques et orthodidactiques
( p.125-152 )
, Montréal, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Gadbois M., Dubé F.
(2020).
Adaptation d’un protocole de collaboration basé sur les niveaux d’interdépendance et les besoins des intervenants au sein d’une école primaire soutenant la scolarisation d’élèves ayant un TSA en classe ordinaire.
Formation et Profession,
28(1),
(p.57-68).
doi: 10.18162/fp.2020.519.
Communication
Rajotte É., Grandisson M., Hamel C., Godin J., Couture M., Chrétien-Vincent M.
(2020 , Juin).
Building schools capacity to include students with autism spectrum disorder.
Canadian Association of Occupational Therapists Conference 2020, En ligne.
Communication
Dion-Routhier J., Hamel C.
(2020 , Mai).
Problem-based learning process centered around a controversial issue for elementary school students.
American Educational Research Association (AERA), En ligne.
Articles de revue
Dion-Routhier J., Hamel C.
(2020).
La problématisation d’élèves du primaire impliqués dans une démarche d’apprentissage par problème dans une perspective d’enseignement des controverses.
Revue canadienne de l’Éducation,
43(3),
(p.829-861).