Communication
Barma S.
(2022).
Au-delà de la collaboration: pertinence de l'intervention en milieu scolaire pour repenser les règles et la division du travail et co-modéliser de nouvelles pratiques.
10e édition - Les rendez-vous de l'ergonomie.
Communication
Barma S., Deslandes R., Cooper A.
(2022).
Legalization of cannabis in Canada: historical and sociocultural perspectives to support an educational intervention with adolescents.
20e IOSTE International Symposium.
Communication
Laferrière T., Granger N., Monney N., Delobbe A., Ntebutse J., Tremblay M., Barma S.
(2022).
Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage.
89e congrès de l'ACFAS, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Barma S.
(2022).
CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Turcotte S., Barma S., Nicole M.
(2022).
ÉCRAN_Enjeux en sciences.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Turcotte J., Barma S.
(2022).
Engaging teachers in a change lab to integrate food and nutrition education in the classroom.
20e IOSTE International Symposium.
Communication
Allaire S., Barma S., Gauthier M., Tremblay M., Laferrière T., Saint-Pierre L., Fortier A.
(2022).
Panel 3 - Tutorat par les pairs en mode codesign (rétroaction par les pairs).
4e série des Panels en réseau sur les inégalités/iniquités éducatives au temps de la Covid-19.
Communication
Barma S., Romero M.
(2022).
Créativité, cognition et résolution de problèmes: de l'économie expérimentale à la résolution créative de problèmes.
Conférence sur l'étude CHAT Creacube.
Communication
Barma S., Deslandes R., Cooper A.
(2022).
Expanding the roles of school community members: exploring double stimulation and will formation during a Change Laboratory.
Nordic-Baltic ISCAR 2022.
Communication
Turcotte J., Barma S.
(2022).
L’éducation alimentaire au secondaire: intervention formative visant la comodélisation de nouvelles pratiques enseignantes.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2022).
Methodological tensions in the study of co-creativity in project-based learning (Sami Paavola (Chair), Professor).
Nordic-Baltic ISCAR 2022.
Communication
Barma S.
(2022).
Politiques d'éducation: COVID au Québec. Des vies perturbées.
Discussion sur l'impact de la COVID sur les jeunes québécois et canadiens, Département d'études sur l'équité, l'éthique et les politiques, Université McGill.
Communication
Barma S.
(2022).
Résolution créative de problèmes à la lumière des approches socioculturelles en éducation.
Séminaire de recherche hybride: Résolution créative problèmes sous une approche socio-culturelle, Université Côte d'Azur.
Articles de revue
Laferrière T., Barma S., Robert-Mazaye C.
(2022).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.I-III).
Articles de revue
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2022).
Théorie historico-culturelle de l’activité, stimulation duale et conflits de motifs en sciences de l’éducation : revue de littérature (2012 – 2021).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Articles de revue
Barma S.
(2022).
Éditorial - Médiations individuelles et collectives: perspectives socioculturelles.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
5(2).
Articles de revue
Therriault G.
(2022).
L'éducation des élèves à l'écocitoyenneté : un exercice de participation citoyenne recherché.
Réseau PÉRISCOPE,
(p.7).
Communication
Barma S.
(2022).
Le projet CELA: Développement d'un partenariat et ses retombées.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
Tremblay M.
(2022).
ÉCRAN_Enjeux en mathématiques.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.
Communication
Turcotte S., Laferrière T.
(2022).
ÉCRAN_Enjeux en sciences.
Colloque PÉRISCOPE: Conjuguer participation et évaluation pour l'apprentissage, En ligne.