Articles de revue
Allaire S., Baron M., Barry S., Cody N., Côté C., Coulombe S., Couture C., Dumoulin C., Gauthier D., Giroux P., Kamga Kouamkam R., Larouche C., Monney N., Morais S., Pulido L., Thériault P.
(2020).
Le Consortium régional de recherche en éducation du Saguenay-Lac-St-Jean : un nouveau jalon pour un partenariat historique.
Revue Hybride de l'Éducation (RHÉ),
4(2),
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v4i2.1113.
Livre
Gravelle F.
(2020).
Nouvelle gouvernance scolaire. Impacts sur l'agir des professionnels de l'enseignement.
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Lamon M., Laferrière T., Breuleux A., Resta P.
(2019).
Networked communities.
Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide
( p.1-21 )
, Paris, France
: Les Éditions UNESCO
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
(2019).
Oral narratives with pedagogical intervention as a way to improve reading comprehension : a longitudinal study.
Narrative intervention literacy and other skills : Studies in intervention
( p.63-88 )
, Amsterdam, Pays-Bas
: John Benjamins Publishing
Chapitre de livre
L'Hostie M., Monney N., Vandercleyen F., Dumoulin M., Desjardins J.
(2019).
Une approche collaborative pour la formation des formateurs de stagiaires.
Former à l'accompagnement de stagiaires: et si on faisait autrement?
, Québec, Canada
: Presse de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina R., Progin L., Étienne R., Pelletier G.
(2019).
Mise en œuvre d’une réforme qui implante la gestion axée sur les résultats (GAR) : effets sur la tâche des directions d’école, stratégies de gestion, et besoin de formation.
Diriger un établissement scolaire : Tensions, ressources et développement
( p.105-128 )
, Bruxelles, Belgique
: Édition de Boeck
Article de colloque
Jourdan-Ionescu C.
(2019).
Programme de résilience assistée pour enfants d'âge préscolaire avec difficultés de comportement.
Aifref, Actes de Bilbao
(p.1-13)..
Articles de revue
Fall O., Deslandes R., Parent G.
(2019).
Regard sur l’aspect « inclusif » d’une ville africaine : le cas de Dakar.
Revue Développement humain handicap et changement social,
25(1),
(p.23-34).
doi: https://doi.org/10.7202/1085766ar.
Articles de revue
Granger N., Tremblay P.
(2019).
Satisfaction des enseignants-ressources à l'égard des rôles et des fonctions pour soutenir la réussite des élèves à risque, en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage.
Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education,
54(1),
(p.132-150).
Articles de revue
Longo M., Bourdon S., Dionne P.
(2019).
In Career Counselling, Work Life Dispositions of Young People Are Key to Understanding Their Career Paths.
Revue canadienne de counseling et de psychothérapie,
53(2).
Chapitre de livre
Desbiens N., Lévesque J., Pascal S., Trépanier N.
(2019).
The Allié intervention program: a promising practice to promote academic and social success for students with behavioral difficulties.
Collaboration en milieu scolaire, des pratiques prometteuses/Promising practices for school-family-community collaboration
, Québec, Canada
: Les Presses de l’Université du Québec
Chapitre de livre
Buysse A., Guibert P., Dejemeppe X., Desjardins J., Maulini O.
(2019).
Évaluer vers l’autoévaluation et la légitimité de l’acte d’enseigner.
Questionner et valoriser le métier d’enseignant : Une double contrainte en formation
( p.123-136 )
, Bruxelles, Belgique
: De Boeck
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Martineau S., Buysse A., Jeanson C., Trudel S., Simard D., Cardin J., Lemieux O.
(2019).
Jacques Grand’Maison : Penser l’éducation comme projet émancipatoire.
La pensée éducative chez les intellectuels du Québec: La génération 1915-1930
, Québec, Canada
: Presses de l’Université Laval
Articles de revue
Pouliot C.
(2019).
Speaking out about inequities.
Cultural studies of science education,
14(2),
(p.1-9).
doi: 10.1007/s11422-019-09912-3.
Chapitre de livre
Fernet C., Trépanier S., Austin S., Clément L., Vallerand R., Houlfort N.
(2019).
When and why does passion for work predict well-and ill-being? Testing an extended dualistic model of passion in adaptation to the work environment.
Passion for Work : Theory, Reseach, and Applications
, New York, États-Unis
: Oxford University Press
Articles de revue
Viviers S., Anne A., Dionne P.
(2019).
L’évolution de l’identité professionnelle des conseillers d’orientation à l’aune des transformations de l’organisation du travail scolaire au Québec.
Éducation et Sociétés,
(43),
(p.1-26).
doi: 10.3917/es.043.0093.
Chapitre de livre
Laferrière T., Depover C., Baron G.
(2019).
Les effets de l’apprentissage collaboratif avec des technologies et des ressources numériques en milieu scolaire.
Le numérique à l’école
, Lille, France
: Presses universitaires du Septentrion
Chapitre de livre
Makdissi H., Boisclair A., Sirois P., Baron M., Sanchez C., Veneziano E., Nicolopoulou A.
(2019).
Storybooks to promote emergent literacy in kindergarten classrooms.
Narrative, literacy and other skills : Studies in intervention
( p.63-88 )
, Amsterdam, Pays-Bas
: John Benjamins Publishing
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Demers L., Bernatchez J., Umbriaco M.
(2019).
Les universités québécoises : une typologie.
De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? L'expérience du Québec
( p.83-104 )
, Québec, Canada
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Articles de revue
Baron M., Makdissi H.
(2019).
Lecture interactive et théorie de l’esprit : agir en tant que médiateur avec l’enfant ayant un trouble du spectre de l’autisme.
Revue francophone de la déficience intellectuelle,
29
(p.3-18).
doi: https://doi.org/10.7202/1066862ar.