Chapitre de livre
Sylvain J., Morissette É., Desmarais C., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
Une formation pour favoriser l’inclusion d’enfants avec des difficultés de communication dans les loisirs.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.101-104 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Gascon H., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
Conclusion. Pratiques inclusives en déficience intellectuelle.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.331-336 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Ruel J., Moreau A., Martin-Roy S., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
La « Carte routière vers la vie adulte » : un guide pour planifier la transition et l’entrée dans la vie adulte.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.117-132 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Beauchesne R., Jean P., Progin L., Letor C., Étienne R., Pelletier G.
(2021).
Tensions et stratégies de mobilisation des enseignants par des directions d'école: apports de la théorie de l'activité.
Les directions d'établissement au coeur du changement: Pilotage, collaboration et accompagnement des équipes éducatives
( vol.1 p.131-148 )
: De Boeck
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Chénard G., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
La participation sociale et professionnelle des personnes polyhandicapées par les activités de travail.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.297-314 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Vanlint A., Forget M., Malot A.
(2021).
Savoirs situés et emploi du journal de bord : des leviers pour l’écrit du qualitatif en sciences humaines et sociales.
(Se)Former à et par l’écriture du qualitatif
( p.243-268 )
, Québec, Canada
: Presses Université Laval
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Moreau A., Desmarais C., Legendre M., Martin-Roy S., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
L’élaboration d’une grille d’observation des comportements de communication non verbale d’enfants ayant une déficience intellectuelle et formation des intervenants.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.49-64 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gascon H., Julien-Gauthier F., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
Les fondements et repères théoriques des pratiques inclusives.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.15-23 )
, https://www.puq.ca/catalogue/livres/pratiques-inclusives-deficience-intellectuelle-4006.html
: Presses de l'Université du Québec
Chapitre de livre
Baron M., Côté C., Doucet M., Coulombe S., Papi C.
(2021).
Soutenir la réussite du projet d’études des étudiants en situation de handicap : Réflexions et pistes d’accompagnement novatrices développées par des professeurs, des chargés de cours et des directions de programmes de l’UQAC.
Persévérance et abandon en formation à distance : De la compréhension des facteurs d’abandon aux propositions d’actions pour soutenir l’engagement des étudiants
( p.275-296 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
Introduction. Pratiques inclusives en déficience intellectuelle.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.1-12 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Paquelin D., Tendeng M.
(2021).
Des dispositifs aux environnements personnels d’apprentissage de proximité (EPAP) : proposition de formalisation d’un objet de recherche.
Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire,
17(3),
(p.70-85).
doi: https://doi.org/10.18162/ritpu-2020-v17n3-10.
Chapitre de livre
Monney N., Lafleur F., Nolla J., Samson G.
(2021).
L'évaluation en formation à distance. Arrimer l'objet d'apprentissage, l'activité d'apprentissage et l'activité évaluative.
Évaluation des apprentissages en formation à distance
( p.27-38 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Beauchesne R., Gravel F.
(2021).
La planification stratégique : Tension de réconciliation chez les directions d’école et théorie socioculturelle de l’activité.
Nouvelle gouvernance scolaire : Impacts sur l’agir des professionnels de l’enseignement
( p.41-57 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M., Prévost H., Lago D.
(2021).
Raconter sa vie en se reconnaissant vulnérable : Valorisation des savoirs de personnes atteintes par la maladie.
Histoires de vie et récits de formation : Pratiques sociales et démarches personnelles
( p.99-114 )
, Lyon, France
: Chronique sociale
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Gascon H., Jourdan-Ionescu C., Julien-Gauthier F., Julien-Gauthier F., Gascon H., Jourdan-Ionescu C.
(2021).
Favoriser le développement des jeunes enfants ayant un retard global du développement ou une déficience intellectuelle grâce au Guide Portage.
Pratiques inclusives en déficience intellectuelle
( p.31-48 )
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Paquelin D.
(2021).
Comment les espaces accompagnent l'apprentissage.
(2e
ed.).
Accompagner les étudiants. Rôles de l'enseignant, dispositifs et mises en œuvre
( p.383-404 )
: De Boeck Supérieur
. Disponible:
ici
Articles de revue
Shonfeld M., Cotnam-Kappel M., Judge M., Yeehan Ng C., Ntebutse J., Williamson-Leadley S., Yildiz M.
(2021).
Learning in Digital Environments: A Model for Cross-cultural Alignment.
Educational Technology Research and Development,
(p.20).
Chapitre de livre
Groleau A., Pouliot C., Arseneau I., Morel M., Bergeron R., Willis L.
(2021).
Des approches pour enseigner des questions socialement vives entourant la gestion de la COVID-19.
Penser la COVID, et penser le monde. Réflexion critique sur les effets de la pandémie du printemps 2020
( p.143-160 )
: Éditions JFD
. Disponible:
ici
Communication
Clément L., Poirel E., Levasseur A.
(2021 , Août).
Transformational leadership and self- and collective teachers’ efficacy: the mediating role of teachers’ trust.
Congrès de « International Positive Psychology Association » (IPPA), En ligne.
Communication
Gouin J., Gasc H.
(2021 , Juin).
L’évaluation des compétences des stagiaires en enseignement secondaire : processus collaboratif par la méthode Delphi.
88e congrès de l'ACFAS, En ligne.