Articles de revue
Parent S., Gicquel A., Mercure J., Laflamme V.
(2022).
Projet Premiers peuples : un contexte authentique, multidisciplinaire… et numérique ! École branchée.
L’école branchée,
(p.10-11).
Articles de revue
Parenteau J., Parent S., Gamache N.
(2022).
Expérimentation d’un projet de réalité augmentée dans une classe de français en deuxième secondaire.
Cahier de l’AQPF. - Spécial congrès 2022,
13(2),
(p.9-14).
Articles de revue
Parent S.
(2022).
L’aménagement des classes flexibles : quels sont les apports possibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron, J. Caron, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.).
Projets inédits du ministère de l’Éducation. Université du Québec à Trois-Rivières,
Articles de revue
Parent S.
(2022).
L’aménagement des classes flexibles : quelles sont les limites des classes flexibles? Dans G. Bergeron, L. Bergeron, J. Caron, A. Gareau, J. Lacerte, S. Lefebvre, S. Parent, M. Point et L. St-Vincent (dir.).
Document produit dans le cadre des Projets inédits du ministère de l’Éducation. Université du Québec à Trois‑Rivières,
Articles de revue
Caron J., Parent S., Adams G., Gagné A.
(2022).
Des outils numériques favorisant la collaboration interorganisationnelle et intersectorielle. Dans J. Caron, J. Beaulieu et A. Gagnon-Tremblay (dir.), La collaboration pour répondre aux besoins des élèves et maximiser le bienêtre des enseignants en situation d’intervention complexe.
InspirAction (automne 2022),
(p.58-68).
Communication
Caron J., Parent S., Gicquel A., Bolduc M., Renaud K.
(2022).
L’apprenant.e au cœur de la classe d’apprentissage actif en formation initiale à l’enseignement.
Forum citoyen international de l’éducation : l’apprenant au cœur du système éducatif et universitaire, Hammamet, Tunisie.
Communication
Parent S., Lord A.
(2022).
Apprentissages formels et espaces créatifs : entre consensus et tensions.
Expérience CaNéoLabs, Rivière-du-Loup, Canada.
Communication
Parent S., Lord A.
(2022).
Concertation régionale sur les consensus et tensions liées aux apprentissages dans les espaces créatifs .
89e congrès de l'ACFAS / Colloque 637 : Laboratoires vivants et autres labs, des outils pour les transitions, Québec, Canada.
Communication
Parent S., Caron J., Michaud P., Gicquel A.
(2022).
Une communauté de pratique pour soutenir l’adaptation de l’enseignement universitaire en classe d’apprentissage actif .
9e colloque international en éducation - CRIFPE, Montréal, Canada.
Communication
Boily É., Caron J., Dumouchel G., Parent S., Stockless A.
(2022).
Réalités et réflexions interuniversitaires sur la classe d’apprentissage actif (CAA-CLAAC).
24e Colloque en éducation du réseau de l’Université du Québec, Lévis, Canada .
Rapport
Parent S., Deschenes M.
(2022).
Variation de l’engagement du personnel enseignant en contexte pandémique.
Projet Valse Variation de l’engagement du personnel enseignant en contexte pandémique
Université du Québec à Rimouski (UQAR).
Communication
Ntebutse J., Bourgeois C.
(2022).
La formation des enseignants à l'ère numérique : proposition d'un cadre de référence holistique et propice au développement d'une perspective critique.
Colloque RUNED22 : Perspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, Montréal, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2022).
L’univers de l’accompagnement des personnes doctorantes jusqu’à la soutenance de la thèse : quelles dynamiques, variantes et constantes dans les contextes et les pratiques?.
Conférence d'ouverture prononcée au colloque des doctorants en sciences de l'éducation des universités de la Suisse Romande (Fribourg, Genève, Lausanne et Neuchâtel), Genève, Suisse.
Communication
Ntebutse J.
(2022).
Former et préparer les jeunes au monde du travail en constante évolution : du changement de paradigme aux stratégies gagnantes pour les acteurs éducatifs.
Sommet de l'embauche 2021, Toronto, Canada.
Communication
Ntebutse J.
(2022).
L'éducation des enfants et des jeunes réfugiés en période de pandémie de la Covid-19 en Afrique de l’Est : Quel bilan et quelles leçons en tirer?.
Colloque international de l'ÉRIFARDA (Équipe de recherche interdisciplinaire sur les familles réfugiées et demandeuses d'asile, Montréal, Canada.
Articles de revue
Angrand R., Ntebutse J., Proulx-Cullen E., Yon C.
(2022).
Déficience auditive en milieu scolaire canadien: Conditions pour agir autrement.
Revue internationale d'éducation Sèvres Dossier l'expérience du handicap a l'école,
92
(p.91-100).
doi: https://doi.org/10.4000/ries.13815.
Communication
Keita N., Pepin M., Anne A.
(2022).
Proposition d’un changement de perspective d’une approche par les obstacles à une approche par les ressources pour favoriser la mise en œuvre des initiatives de développement durable dans les universités.
10th International Conference on Sustainable Development, Rome, Italy.
Communication
Labelle F., Grandbois V., St-Jean É., L’Écuyer F., Pepin M., Bibeau J., Chouchane R., Ben Mansour J.
(2022).
Entrepreneuriat et gestion de PME dans un monde en tensions.
Colloque annuel de l’INRPME organisé dans le cadre du 90e Congrès de l’Acfas, Montréal, Canada.
Articles de revue
Groleau A., Arseneau I., Pouliot C.
(2022).
Miser sur les capacités citoyennes pour faire face à la crise climatique.
Éducation relative à l’environnement – Regards, recherches, réflexions,
17(1),
doi: https://doi.org/10.4000/ere.7600.
Article de magazine
Groleau A., Arseneau I., Urgelli B., Pouliot C.
(2022).
Pour traverser les prochaines crises, il faudra s’appuyer sur les capacités citoyennes.
Centre sur les politiques scientifiques canadiennes (CPSC)