Communication
Després J., Julien-Gauthier F.
(2022).
Le camp musical extra-ordinaire: retombées d'approche informelle d'apprentissage de la musique sur le développement de jeunes vivant avec une déficience intellectuelle ou physique.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Bédard-Bruyère F., Julien-Gauthier F., Després J.
(2022).
Revue de la littérature sur les interventions musicales auprès d'élèves vivant avec un trouble du spectre de l'autisme: résultats préliminaires.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Desmarais C., Julien-Gauthier F.
(2022).
Planifier la transition de l'école à la vie adulte (TÉVA): portrait de pratiques prometteuses au Québec.
15e congrès international de l'AIRHM.
Communication
Julien-Gauthier F., Moreau A., Desmarais C.
(2022).
La Grille d'observation des comportements de communication non verbale: un outil pour faciliter l'entrée à l'école des enfants ayant des retards de développement.
XIXe congrès de l'Association Internationale de Formation et Recherche en Éducation Familiale (AIFREF).
Communication
Julien-Gauthier F., Ruel J., Jourdan-Ionescu C.
(2022).
Soutenir l'autodétermination des jeunes ayant une déficience intellectuelle ou un trouble du spectre de l'autisme, lors de l'entrée dans la vie adulte.
XIXe congrès de l'Association Internationale de Formation et Recherche en Éducation Familiale (AIFREF).
Communication
Julien-Gauthier F., Houde M.
(2022).
Identification de pratiques novatrices pour favoriser l'accès et le maintien en emploi des personnes ayant une déficience intellectuelle.
Conférence présentée aux intervenants en réadaptation des CIUSSS et CISSS du Québec, Trois-Rivières, Canada.
Article de magazine
Leclerc A., Petiquay-Dufresne J., Rivard M., Miquelon P.
(2022).
Les facteurs de protection chez les Premières Nations et les Inuit: un survol des leviers favorisant le mieux-être.
Site de l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec
Articles de revue
Julien A., St-Pierre L., Rivard M.
(2022).
Programme Activité physique et Alimentation: une intervention en milieu scolaire basée sur la motivation autodéterminée.
Journal Propulsion, Fédération des Éducateurs et Éducatrices Physiques Enseignants du Québec,
35(1),
(p.25-28).
Communication
Rivard M., Miquelon P., Cloutier L.
(2022).
Mouvement Les Roses: l'activité physique pour le plaisir des femmes.
Article du NÉO UQTR.
Communication
Parent S., Cloutier É.
(2022).
Espaces créatifs dans Chaudière-Appalaches: bilan d'une réflexion pour soutenir les apprentissages.
Rencontre des répondantes et répondants en technologie de l’information et de la communication (REPTIC) de collèges.
Communication
Parent S., Caron J., Gicquel A.
(2022).
La classe d'apprentissage actif comme environnement d'émancipation: quels constats tirer d'une première expérience?.
7e colloque du GEVAPP.
Communication
Caron J., Parent S., Harvey C.
(2022).
La corédaction d'un article sur la classe flexible et les compétences du 21e siècle comme occasion d'émancipation professionnelle pour des praticiennes.
7e colloque du GEVAPP.
Communication
Parent S., Caron J., Gicquel A.
(2022).
CoP pour l'implantation de la classe d'apprentissage actif au campus de Lévis.
Colloque de pédagogie universitaire de l'UQAR.
Article de colloque
Parent S., Deschênes M.
(2022).
Contexte de formation à distance: répercussions sur l'engagement du personnel enseignant.
Actes du colloque ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation: une culture en émergence
(p.144-146).: Téluq.
Article de colloque
Parent S., Psyché V., Langevin-Harnois F., Marier F.
(2022).
Jeux sérieux sur la compétence numérique: qu'en pensent les étudiant.e.s du réseau de l'Université du Québec?.
Actes du colloque ROC 2021 - Solidarités numériques en éducation: une culture en émergence
(p.147-149).: Téluq.
Livre
Savard D., Larouche C., Anne A.
(2022).
Système d'enseignement supérieur: vision prospective, enjeux et tensions.
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Larouche C., Savard D., Richard J., Jean P.
(2022).
Tensions et enjeux relevés dans le cadre d'une recherche visant la documentation de l'utilisation de la typologie de Larouche et al. (2012) dans une démarche de réflexion et d'auto affirmation d'une université québécoise.
Système d'enseignement supérieur: vision prospective, enjeux et tensions
( p.26-39 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Communication
Larouche C., Savard D., Larouche C., Byrne A., Héon L.
(2022).
La planification stratégique des universités québécoises.
89e congrès de l'ACFAS.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Byrne A., Gomez V.
(2022).
La planification stratégique des universités canadiennes: pluralité de conceptions, pluralités de contextes.
33e colloque de l'ADMEE (Europe).
Communication
Larouche C., Byrne A., Savard D., Larouche C., Héon L.
(2022).
Un aperçu de la diversité et de l'inclusion dans les plans stratégiques des universités francophones canadiennes.
Congrès annuels de la Société canadienne pour l'étude de l’enseignement supérieur (SCÉES).