Communication
Juneau S., Sasseville N., Baron M., Côté C.
(2023).
Les stratégies adaptatives déployées par les familles québécoises dans leurs différents rôles durant les trois premières vagues de la crise du COVID-19.
10e Congrès de l'Association Internationale pour la Formation, la Recherche et l'Intervention Sociale (AIFRIS), En ligne.
Articles de revue
Collard-Fortin U., Boily É., Baron M.
(2023).
Revue - La rédaction d’articles professionnels comme situation d’apprentissage et d’évaluation au cœur de la formation universitaire.
Le Tableau,
12(1).
Rapport
Sasseville N., Baron M., Courcy J.
(2023).
Stratégies de prévention primaire destinées aux adolescents.es ayant une déficience intellectuelle et/ou un trouble du spectre de l’autisme.
Constellation
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Rapport
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Vachon K.
(2023).
Favoriser les transitions afin de soutenir la persévérance scolaire des étudiants.es autochtones au Saguenay–Lac-Saint-Jean.
Université du Québec à Chicoutimi (UQAC).
Communication
Côté C., Lavoie L.
(2023).
Perception des enseignants quant à l'apport de l'expertise parentale dans l'accompagnement et le développement de la réussite éducative des jeunes sous le spectre de l'autisme.
9e congrès biennal du CQJDC, Québec, Canada.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial - Innover dans la tradition de Vygotsky (V7 N°1).
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I - II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51735.
Articles de revue
Barma S.
(2023).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
7(1),
(p.I-II).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52133.
Chapitre de livre
Barma S., Vincent M., Voyer S.
(2023).
Decision-forming processes leading to peer mentorship.
Doing CHAT in the Wild: From-the-field Challenges of a Non-Dualist Methodology
( vol.7 p.150-192 )
: Brill
. Disponible:
ici
Rapport
Barma S.
(2023).
Amorce d’une réflexion sur l’intégration de la compétence numérique dans le Programme de formation de l’école québécoise.
S/O
Ministère de l'éducation du Québec (MEQ).
Article de colloque
Romero M., Isaac G., Barma S., Girard M., Heiser L.
(2023).
Critical thinking, creativity, and agency for the development of regenerative cultures.
Nice, France: ResearchGate.
Communication
Isaac G., Barma S., Romero M.
(2023).
Expansive pathways in co-creative problem solving in higher education.
Conference: Co-creative problem solving and dialogic inquiry for addressing the Artificial Intelligence opportunities for education, Nice, France.
Articles de revue
Rivard M., Miquelon P., Lemoyne J.
(2023).
A non-competitive sporting challenge: experience shared by a group of women.
Journal Leisure/Loisir,
48(4),
(p.725-749).
doi: https://doi.org/10.1080/14927713.2023.2271910.
Articles de revue
Brunet-Paget É., Mathieu J., Rivard M., Ruchet S.
(2023).
Strategies used by midwives to support prenatal physical activity: A scoping review.
Canadian Journal of Midwifery Research and Practice,
126
doi: https://doi.org/10.1016/j.midw.2023.103799.
Articles de revue
Morency L., Grenier J., Bordeleau C., Turcotte S., Leroux M., Rivard M.
(2023).
Motivation des enseignants en éducation physique et à la santé en début de carrière.
Revue scientifique internationale en éducation Formation et Profession,
31(2),
(p.1-13).
doi: https://dx.doi.org/10.18162/fp.2023.732.
Articles de revue
Dubuc M., Rivard M., et al. .
(2023).
Le Réseau en éducation physique et à la santé (REPS) voit le jour!.
Propulsion,
35(2),
(p.32-34).
Communication
Rivard M., Côté A., Miquelon P.
(2023).
Girl power! Impacts of an uncompetitive sporting challenge on a group of women.
World Congress on International Positive Psychology Association (IPPA), Vancouver, Canada.
Communication
Côté A., Rivard M., Miquelon P.
(2023).
Un défi sportif non compétitif: une expérience partagée par un groupe de femmes.
Congrès de l’AFCAS, Montréal, Canada.
Communication
Dubuc M., Favier-Ambrosini B., Fournier-Dubé N., Vandercleyen F., Rivard M., Leclerc C., Roy M., Hogue A., Dubé J., Paquin G., Marchand V., Turcotte S.
(2023).
Les retombées du Réseau en éducation physique et à la santé (REPS) pour les milieux de pratique et les formations professionnelles.
10ème Colloque international en éducation du CRIFPE, Montréal, Canada.
Articles de revue
Gouin J., Wentzel B., Gasc H.
(2023).
Processus de consultation auprès de formateurs de stagiaires en enseignement : réfléchir aux activités professionnelles essentielles de la profession en vue de l’évaluation des compétences.
Formation et Profession,
31(1),
(p.1-19).
doi: 10.18162/fp.2023.795.
Communication
Gouin J.
(2023).
Un dossier professionnel pour évaluer les compétences mobilisées lors d’activités professionnelles essentielles en formation initiale en enseignement secondaire.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 559 - Le mouvement de professionnalisation des formations à l’enseignement à l’épreuve du temps : comparaisons internationales autour de quelques champs de tension, Montréal, Canada.