Articles de revue
Giroux P., Freiman V.
(2022).
Faire le point sur les compétences du 21e siècle- Éditorial.
Revue hybride de l'éducation,
5(2),
(p.i-ix).
Articles de revue
Giroux P., Freiman V.
(2022).
Faire le point sur les compétences du 21e siècle - La formation.
Revue hybride de l’éducation,
6(1),
(p.i-vii).
Articles de revue
Allaire-Duquette G., Chastenay P., Bouffard T., Bélanger S., Hernandez O., Amine Mahhou M., Giroux P., McMullin S., Desjarlais E.
(2022).
Gender Differences in Self‑efficacy for Programming Narrowed After a 2‑h Science Museum Workshop.
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education,
(22),
(p.87-100).
Rapport
Nadeau-Tremblay S., Giroux P., Dufour A.
(2022).
Enquête sur la valeur et la portée des activités interclasses et de développement professionnel de l’École en réseau (ÉER) en 2021-2022 - Sommaire.
.
Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.
Rapport
Nadeau-Tremblay S., Giroux P., Dufour A.
(2022).
Enquête sur la valeur et la portée des activités interclasses et de développement professionnel de l’École en réseau (ÉER) en 2021-2022.
.
Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.
Rapport
Giroux P., Vautour N., Gauvin R.
(2022).
Laboratoire créatif : rencontre entre la recherche et l'expérience - Guide d'implantation.
.
Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC.
Articles de revue
Gauthier P., Giroux P., Pouliot E., Maltais D., Simard A., Lacelle C.
(2022).
Enseigner dans le contexte de la pandémie de COVID-19 : vers le développement d’un sentiment d’efficacité numérique.
L'école branchée,
25(1),
(p.15-17).
Articles de quotidien
Granger N., Allaire S., Leroux M., Goyette N., Armand F., Paré M., Gagnon N., Giroux P., Messier G., Passaro V., Raynault A., Dumouchel G., Tremblay M., Debeurme G.
(2022).
Améliorer la formation des enseignants sans jeter le bébé avec l’eau du bain.
Le Devoir
Communication
Pouliot E., Maltais D., Giroux P., Gauthier P., Bilodeau Y., Ross G.
(2022).
Les inégalités sociales et numériques en temps de pandémie : point de vue du personnel scolaire œuvrant dans des écoles primaires situées en région éloignée.
89e congrès de l'ACFAS, En ligne.
Articles de revue
Bérubé S., Beaumont C.
(2022).
Liens entre le climat scolaire et les mauvais traitements du personnel éducatif envers les élèves dans les écoles primaires québécoises.
Revue de psychoéducation,
51(2),
(p.379-405).
Communication
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
(2022).
Les agressions sorcellaires entre élèves à l’école secondaire au Gabon.
Les violences en Afrique : nouveaux enjeux, nouveaux regards, Yaoundé.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Regards croisés sur la situation post-pandémique relativement à la violence sociale et scolaire.
Journée d’étude sur la climat scolaire post-pandémique organisée par la Table provinciale de concertation sur la violence, les jeunes et le milieu scolaire.
Communication
Boissonneault J., Beaumont C.
(2022).
Étude des liens entre les regroupements d'élèves et la victimisation par les pairs dans les écoles secondaires québécoises.
Congrès de l'ACFAS.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Agir au cœur de l’écosystème scolaire en reconnaissant notre interdépendance et l’impact de nos décisions sur les autres.
Webinaire : Le bien-être : au cœur de nos pratiques organisé par le ministère de l’éducation du Québec , En ligne.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Webinaire : Les compétences sociales et émotionnelles chez les jeunes et la prévention de la violence.
Réseau Réussite de Montréal.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Élaboration d’un projet d’apprentissage socioémotionnel dans votre milieu.
Nanoprogramme Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Conditions favorables à la mise en œuvre de l’apprentissage socioémotionnel à l’école primaire.
Nanoprogramme Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.
Communication
Beaumont C.
(2022).
Quel modèle théorique pour enseigner des compétences sociales et émotionnelles?.
Nanoprogramme Enseigner des compétences sociales et émotionnelles au primaire, Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec.
Article de magazine
Beaumont C., Garcia N.
(2022).
Soutenir les apprentissages socioémotionnels des élèves du primaire : Le personnel scolaire est-il bien préparé ?.
École branchée
Article de magazine
Enguengh Mintsa D., Beaumont C.
(2022).
Les agressions de type sorcellaire entre élèves : une forme particulière de violence dans les écoles secondaires du Gabon.
Les Carnets de la Chaire