Articles de revue
Amboulé Abath A.
(2023).
Compte rendu de [Gilles Combaz, Les paradoxes de la féminisation. Analyse comparative de trois postes à responsabilités dans le système éducatif. Lyon, Presses universitaires de Lyon.
Recherches féministes,
35(1-2),
(p.343-346).
Articles de revue
Sasseville N., Baron M., Vachon K.
(2023).
Pratiques d’accompagnement des étudiants autochtones : comment les actions des intervenants scolaires du Québec contribuent-elles à la réconciliation des Autochtones avec le système éducatif postsecondaire.
AIFRIS,
Articles de revue
Baron M., Vachon C.
(2023).
Avoir voix au chapitre.
Revue hybride de l’éducation,
7(2),
(p.i-vi).
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Vachon C.
(2023).
Travailler en interprofessionnalité en contexte de clinique universitaire : l’exemple de la formation initiale en orthopédagogie et en travail social.
Revue Canadienne des sciences de l’éducation,
46(3),
(p.662-686).
Articles de revue
Savard D., Granger N.
(2023).
Effets de l’intégration de la fonction d’aide à la classe dans les établissements d’enseignement primaire du Québec.
Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire,
Rapport
Savard D., Granger N., Beaudoin M.
(2023).
Rapport d’évaluation - Effets de l'intégration de la fonction d'aide à la classe dans les établissements d'enseignement primaire du Québec.
Rapport d’évaluation
Centre de recherche et d’intervention sur la réussite scolaire.
Communication
Larouche C., Savard D., Héon L., Larouche C., Byrne A., Comlan-Gomez V.
(2023).
Analyse typologique comparative sur deux temps de la planification stratégique des universités québécoises : reflet de leur évolution.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 548 - L’enseignement supérieur pour un monde durable, Montréal, Canada.
Communication
Byrne A., Savard D., Larouche C.
(2023).
L’état de préparation des universités québécoises à la gouvernance du développement durable par une analyse de leurs documents de planification stratégique à l’aide des ODD.
90e congrès de l'ACFAS / Colloque 54_, Montréal, Canada.
Articles de revue
Baron M., Sasseville N., Thivierge J., Karolanne Vachon ., Trottier S., Martin M.
(2023).
Partage de mesures d’accueil et de soutien favorisant les transitions scolaires de personnes étudiantes autochtones vers les études postsecondaires au Saguenay-Lac-St-Jean.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
Articles de revue
Bélisle M., Heilporn G., Lavoie P., Lakhal S., Lechasseur K., Fernandez N., Caty M., Chichekian T.
(2023).
Élaboration et validation d’une échelle de mesure de la professionnalisation des étudiants et des étudiantes universitaires en sciences de la santé.
Mesure et évaluation en éducation,
45(2),
doi: https://doi.org/10.7202/1105562ar.
Articles de revue
Couture C., Rock J., Pinette S., Blanchet Garneau A., Jacob E., Pulido L., Duquette C., Baron M., Vachon J.
(2023).
Pistes à explorer pour la formation des enseignant.e.s : Action concertée en sécurisation culturelle.
Revue de la persévérance et de la réussite scolaires chez les premiers peuples,
5
(p.92-96).
Articles de revue
Després J., Julien-Gauthier F., Bédard-Bruyère F., Mathieu M.
(2023).
Le camp musical extra-ordinaire. Facteurs environnementaux et perceptions des parents, des jeunes et des facilitateurs.
Revue des sciences de l'éducation,
50(1),
doi: https://doi.org/10.7202/1115503ar.
Articles de revue
Heilporn G., Larose S., Beaulieu C., Janosz M., Cellard C., Bureau J., Côté S.
(2023).
Pratiques pédagogiques inclusives en enseignement postsecondaire, en contexte pandémique.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
39(2),
doi: 10.4000/ripes.4661.
Articles de revue
Letscher S., Dupont A., Rachel BERTHIAUME ., Fournier Dubé N., Jolicoeur É., Duranleau C., Claire MOUSSEL .
(2023).
Dans la classe de Kelly-Anne : contexte d’enseignement-apprentissage d’une élève sourde signeure en langue des signes québécoise au secondaire, pour une société plus inclusive.
Sociologie Visuelle,
4
(p.63-81).
Articles de revue
Vanlint A.
(2023).
Pour une véritable « éducation à » la langue à l’école.
McGill Journal of Education / Revue des sciences de l'éducation de McGill,
58(2),
(p.283-292).
doi: https://doi.org/10.26443/mje/rsem.v58i2.10116.
Livre
Verscheure I., Collet I.
(2023).
Genre : didactique(s) et pratiques d'enseignement. Perspectives francophones.
: Peter Lang
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
DeBlois L., Bagna M.
(2023).
Comment les résultats Pisa peuvent-ils influencer une réflexion didactique ?.
Genre : Didactique(s) et Pratiques d’enseignement. Perspective francophone
: Peter Lang
. Disponible:
ici
Articles de revue
Beogo I., Ramdé J., Anne A., Gagnon M., Sia D., Nguemeleu Tchouaket E.
(2023).
e-Mental Health Program to Prevent Psychological Distress Among French-Speaking International Students in a Linguistic-Cultural Minority Context (Ottawa, Alberta, and Quebec): Protocol for the Implementation and Evaluation of Psy-Web.
JMIR Research Protocols,
12(1),
(p.e47059).
doi: https://doi.org/10.2196/47059.
Chapitre de livre
Vanlint A., Bernard M., Pomerleau C.
(2023).
Raconter l’école. Quand la vulnérabilité s’invite sur la scène.
Récits de vie en formation et en recherche : approches et savoirs liés à la réussite éducative
( p.77-113 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Marchand M., Bouchard C., Robert-Mazaye C.
(2023).
Le concept de perezhivanie pour étudier la complexité des interactions entre l’enfant et l’environnement socioculturel.
Revue internationale du CRIRES: innover dans la tradition de Vygotsky/CRI_SAS international Journal: Vygotsky's Heritage: Innovation in Education,
7(1),
(p.11-23).
doi: https://doi.org/10.51657/ric.v7i1.52002.