Rapport
Charron A., Bouchard C., Boudreau M., Gagné A., Gosselin-Lavoie C., Chaillez P., Le Bel C., Jacob É., Turgeon É., Villeneuve-Lapointe M.
(2024).
Intervenir en formation initiale pour permettre aux futurs enseignants de s’approprier des pratiques efficaces et de mettre en place des conditions favorisant le développement de l’émergence de l’écrit à l’éducation préscolaire.
Programme actions concertées
Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC).
Article de colloque
Turcotte O., Dumoulin C., Aubin M., Vézina N., Laberge L.
(2024).
Relationships between anxiety, academic difficulties, and sleep problems amongst college students with adhd: a questionnaire survey.
17th World Sleep Congress
(p.238).Rio de Janeiro, Brésil: Sleep Medicine.
Articles de revue
Laberge L., Maltais A., Dumoulin C., Turcotte O., Gagnon S., Aubin M., Vézina N., Arbour N.
(2024).
Relations entre l’anxiété, les difficultés scolaires et les problèmes de sommeil chez des étudiants de collèges publics québécois ayant un TDAH.
Médecine du Sommeil,
21(1),
(p.60).
doi: Doi : 10.1016/j.msom.2023.12.169.
Rapport
Laberge L., Dumoulin C., Maltais A., Turcotte O., Savinsky Y., Mercedes A., Vézina N., Doré-Côté A., Hébert É., Bigras A., Arbour N.
(2024).
Renforcer les capacités d’apprentissage de personnes étudiantes ayant un TDA/H à l’aide d’une intervention cognitivo-comportementale.
ÉCOBES – Recherche et transfert
Cégep de Jonquière.
Articles de revue
Caron J., Parent S., Catherine D.
(2024).
Développer des compétences du 21e siècle en classes flexibles au primaire .
Réseau d'information pour la réussite éducative (RIRE),
6(1),
(p.57-84).
Articles de revue
Pepin M., Tremblay M., Auderbrand L., Chassé S.
(2024).
The responsible business model canvas: Designing and assessing a sustainable business modeling tool for students and start-up entrepreneurs.
International Journal of Sustainability in Higher Education,
25(3),
(p.514-538).
Articles de revue
Ailincai R., Pulido L.
(2024).
Langues et littératures en contextes d’enseignement et de formation.
Contextes et didactiques,
23
doi: https://doi.org/10.4000/11uav.
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2024).
Des routines d'éveil au rythme pour soutenir le développement global des enfants de maternelle ... dans le plaisir!.
Revue préscolaire, 2024,
(621),
(p.115 - 117).
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2024).
Des routines rythmiques pour soutenir le développement global au préscolaire.
R2LMM,
19
(p.106–119).
doi: https://doi.org/10.7202/1112430ar.
Articles de revue
Pulido L.
(2024).
Maurizio Alì, Autochtonie et question éducative dans les Outre-mer, une enquête comparative en Guyane et en Polynésie française.
Recherches en éducation,
55
doi: https://doi.org/10.4000/ree.12514.
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2024).
Dimensions and conditions of the development of the sense of empowerment in a whole school approach.
Whole school approach to Sustainability. Education Renewal in Times of Distress
( p.87-102 )
, Rotterdam, Netherlands
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Boily É., Ouellet C., Thériault P.
(2024).
Rôle des enseignantes et des orthopédagogues en contexte d’implantation du modèle de réponse à l’intervention en lecture au premier cycle du primaire: une étude multicas.
Formation et profession,
32(1),
(p.1-16).
doi: https://dx.doi.org/10.18162/fp.2024.822.
Articles de revue
Duquette C., Monney N., Pageau L., Fontaine S., Dufour A.
(2024).
Jusqu'où peuvent-ils aller? Élaboration d'un modèle de progression des apprentissages en lien avec la pensée historique.
Didactica Historica,
10
(p.79-86).
Articles de revue
Bouillon S., Guillemette T., Monney N.
(2024).
Ma classe n'est pas seulement Pinterest!.
Vivre le primaire,
37(2).
Articles de revue
Bédard-Bruyère F., Bolduc J., Després J., Julien-Gauthier F.
(2024).
Participation à une activité de chorale et retombées en littératie: une étude de cas auprès de trois élèves autistes du primaire ayant une déficience intellectuelle.
Revue hybride de l'éducation,
7(1),
(p.318-334).
doi: https://doi.org/10.1522/rhe.v7i1.1310.
Chapitre de livre
Bernard M.
(2024).
Préface.
La relation qui transforme Récits d’expérience et dialogues pédagogiques entre professeur·e·s d’Haïti et du Québec
, Québec, Canada
: Marie-Claude Bernard et Érika Nimis
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Bernard M.
(2024).
Mise en commun de récits de vie de personnes atteintes par une maladie chronique en groupe de discussion.
Tournant narratif en sciences de l’éducation : perspectives interdisciplinaires et internationales
( p.111-136 )
, Québec, Canada
: ÉSBC
. Disponible:
ici
Rapport
Arsenault É., Niang M., Dupéré S., Bernard M.
(2024).
Parcours de soins de femmes immigrantes sans accès au régime d’assurance maladie du Québec.
Collectif Femmes migrantes sans assurance maladie FEMSAM
ÉSBC.
Articles de revue
Deschênes M., Lambert M., Béland J.
(2024).
La participation et la réification dans une communauté de pratique en réseau : une question d’influence mutuelle et d’organisation sociale en équilibre.
Revue hybride de l’éducation,
8(1).
Articles de revue
Béchard N., Gouin J., Desbiens V.
(2024).
Le déploiement d’un dossier professionnel interactif pour mieux évaluer la mobilisation des compétences professionnelles en stage.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
13(2),
(p.64–70).
doi: https://doi.org/10.7202/1111366ar.