Articles de revue
Anne A.
(2024).
Parent commissioners’, elected commissioners’, and directors’ perceptions of parental participation in school board decision-making in Quebec.
McGill Journal of Education / Revue Des Sciences De l’éducation De McGill,
58(3),
(p.260-284).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.26443/mje/rsem.v58i3.10081.
Article de magazine
Anne A.
(2024).
Les Plans d’action Équité, Diversité et Inclusion (EDI) dans les universités québécoises : portrait et pistes de réflexions et d’action.
Relais. La revue de vulgarisation scientifique sur la réussite en enseignement supérieur
Articles de revue
Sakho I., Anne A.
(2024).
Les pratiques d’évaluation formative en lecture au regard des résultats des évaluations du PASEC 2019: Analyse de « façons de faire » de quelques enseignant(e)s du Niger.
Revue francophone internationale,
1(6),
(p.73-97).
doi: https://doi.org/10.61585/pud-liens-v1n620.
Articles de revue
Sirois P., Vanlint A., Gravel A.
(2024).
L’écriture créative partagée : une voie d’intervention à l’école primaire.
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation,
47(2),
(p.332-374).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.53967/cje-rce.5805.
Chapitre de livre
Sirois P., Dumouchel M., Forget M., Gagnon M., Jutras M., Pomerleau C., Vanlint A., .
(2024).
Les rapports à l’écrit d’élèves.
Rapports aux savoirs et système éducatif québécois : des tensions surmontables ?
, Québec, Québec, Canada
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Pulido L., Allaire S., Amboulé Abath A., Baron M., Cody N., Dumoulin C., Duval J., Gauthier D., Giroux P., Monney N., Morais S., Nadeau-Tremblay S., Thériault P.
(2024).
Un écosystème pour soutenir l’implication des milieux scolaires dans les recherches.
Diversité. Revue d'actualité et de réflexion sur l'action éducative,
(205).
Chapitre de livre
Dumoulin C., Allaire S., Granger N.
(2024).
L’autonomie professionnelle des enseignant.e.s. au Québec dans la lutte aux inégalités scolaires : mirage ou réalité ?.
Inclusion scolaire et inégalités : perspectives plurielles et bilan sur les défis
( p.83-102 )
, Delémont, Suisse
: Éditions HEP-BEJUNE
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Laferrière T., Barma S., Savard D.
(2024).
La réussite éducative n’est pas une peau de chagrin.
Le PL23 et l’INEE : excellence ou standardisation en éducation ? Réserves et propositions d’universitaires
( p.146-148 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Després J., Julien-Gauthier F., Bédard-Bruyère F., Grenier C., Caron C., Michaud-Pelletier J., Nicol V.
(2024).
Implémentation d’un programme synchrone à distance d’enseignement et d’apprentissage de la musique basé sur une approche informelle auprès de jeunes présentant une déficience intellectuelle ou physique.
Revue francophone de la déficience intellectuelle.,
33
(p.48-66).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.7202/1116947ar.
Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É., Simard C., Araújo-Oliveira A., Charland P., Gicquel A., Roubert É., Reynaud C.
(2024).
Perspectives de personnes enseignantes et éducatrices qui oeuvrent en éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) : quelles pistes pour leur développement professionnel ?.
Didactique,
5(3),
(p.165–190).
doi: https://doi-org.acces.bibl.ulaval.ca/10.37571/2024.0307.
Articles de revue
Majdoub M., Heilporn G., Diab F.
(2024).
Digital Technology Use in High School Classes: Linking Types of Access and Student Engagement.
The Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Journal,
4(3),
(p.1-18).
doi: https://doi.org/10.18357/otessaj.2024.4.3.75.
Articles de revue
Passey D., Ntebutse J., Ahmad M., Cochrane J., Collin S., Ganayem A., Langran E., Mulla S., Rodrigo M., Saito T., Shonfeld M., Saunand S.
(2024).
Populations Digitally Excluded from Education: Issues,Factors, Contributions and Actions for Policy, Practice andResearch in a Post-Pandemic Era.
Technology, Knowledge and Learning (TKNL),
(29),
(p.1733–1750).
doi: https://doi.org/10.1007/s10758-024-09767-w.
Chapitre de livre
Ntebutse J., Joncas J., Godrie B.
(2024).
Les données probantes au prisme de la justice sociale et cognitive.
Le PL23 et l'INEE: excellence ou standardisation en éducation. Réserves et propositions d'universitaires
( p.320-323 )
: Livres en ligne (LEL) du CRIRES
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bernard M.
(2024).
Engagement de l'élève dans le processus d’évaluation des apprentissages et implication des parents dans l’acte d’apprendre.
Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
8(1),
(p.147-158).
doi: https://doi.org/10.51657/2dwywg97.
Article de magazine
Bernard M.
(2024).
Sur les chemins des récits de vie en sciences de l’éducation : intégration interdisicplinaire et rapport aux savoirs.
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica
Articles de revue
Bernard M., Barma S.
(2024).
Éditorial.
Revue internationale du CRIRES : Innover dans la tradition de Vygotsky,
8(1),
(p.i-iii).
doi: https://doi.org/10.51657/1nhaaz08.
Livre
Wals A., Bjønness B., Sinnes A., Eikeland I.
(2024).
Whole School Approaches to Sustainability: Education Renewal in Times of Distress.
: Springer International Publishing
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2024).
Dimensions and Conditions of the Development of a Sense of Empowerment in a Whole School Approach.
Whole School Approaches to Sustainability: Education Renewal in Times of Distress
( p.87-101 )
: Springer International Publishing
. Disponible:
ici
Livre
Orellana I., Brière L., Asselin H., Agundez Rodriguez A.
(2024).
Éducation relative à l'environnement. Trajectoires, perspectives et défis contemporains.
: Presses de l'Université du Québec
. Disponible:
ici
Articles de revue
Araújo-Oliveira A., Therriault G., Charland P., Vivegnis I.
(2024).
La recherche en didactique pour soutenir le développement professionnel enseignant.
Didactique,
5(3),
(p.4-13).
doi: https://doi.org/10.37571/2024.03.