Articles de revue
Ibtissem B., Frenette É., Gaudreau N.
(2024).
Processus d’élaboration et de validation d’un questionnaire francophone sur les compétences socioémotionnelles des enseignants.
Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l’éducation,
47(2),
(p.375-410).
doi: https://doi.org/10.53967/cje-rce.5947.
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N., Frenette É.
(2024).
Perceptions d’enseignants du potentiel d’un MOOC pour soutenir leur développement professionnel continu.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
40(1),
doi: https://doi.org/10.4000/ripes.5558.
Articles de revue
Pelletier C., Frenette É., Gaudreau N.
(2024).
Liens entre les pratiques enseignantes perçues au collégial, le SEP à réussir ses études et le stress des étudiants.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur,
40(1),
doi: https://doi.org/10.4000/ripes.5479.
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Laferrière M.
(2024).
Pour une gestion de classe positive et inclusive miser sur les compétences émotionnelles des enseignants.
Vivre le primaire,
37(1),
(p.61-64).
Articles de revue
Gagnon-Tremblay A., Gaudreau N.
(2024).
Quels sont les éléments incontournables des programmes de mentorat visant à prévenir le décrochage scolaire des adolescents ?.
La foucade,
24(2),
(p.26-27).
Articles de revue
Massé L., Chouinard J., Gaudreau N., Guimont M.
(2024).
Building Constructive Partnerships with Parents for Successful IEP Outcomes.
La foucade,
(p.6-9).
Articles de revue
Lefebvre C., Gaudreau N., Fortin N.
(2024).
Fundamental Practices in Individualized Education Plan Implementation.
La foucade,
(p.35-37).
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N., Bernier S.
(2024).
Fostering Student Self-Determination to Improve Achievement ?.
La Foucade,
(p.10-12).
Articles de revue
Verret C., Gaudreau N., Turmel N.
(2024).
Getting All Relevant School Parties Involved with Individualized Education Plans for Students with Behavioural Challenges.
La foucade,
(p.26-27).
Articles de revue
Gaudreau N., Fortin N.
(2024).
Preventing the Onset and Maintenance of Problematic Behaviours at the Classroom Level : A Prelude to IEP Implementation.
La foucade,
(p.17-19).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N.
(2024).
Is an IEP Really Called For ?.
La Foucade,
(p.20-22).
Articles de revue
Gaudreau N., Fortin N.
(2024).
Running an Individualized Education Plan Meeting : Keeping Students at the Heart of the Matter.
La Foucade,
(p.32-34).
Articles de revue
Nadeau M., Gaudreau N., Lefebvre C.
(2024).
How Education Professionals and Support Staff Can Support the Self-Determination of Students with Behavioral Difficulties.
La Foucade,
(p.13-16).
Articles de revue
Therriault G., Jeziorski A., Morin É.
(2024).
Saisir le rapport aux savoirs d’élèves en sciences naturelles et en sciences humaines autour des questions socialement vives environnementales. Examen critique des approches et des méthodes utilisées.
Éducation & Formation,
319
(p.15-34).
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2024).
Dimensions and conditions of the development of the sense of empowerment in a whole school approach.
(1e
ed.).
Whole school approach to Sustainability. Education Renewal in Times of Distress
( p.87-102 )
: Springer Cham
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Morin É., Therriault G., Lebel J., Simard C.
(2024).
Les besoins de formation en contexte de changements climatiques à l’école au Québec.
Éducation relative à l'environnement. Trajectoires, perspectives et défis contemporains
( p.229-254 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Livre
Baillet D., Vincent V., Therriault G., Buznic-Bourgeacq P.
(2024).
Accéder au rapport au(x) savoir(s) : spécificités, diversités et itinéraires méthodologiques.
: Education & Formation
. Disponible:
ici
Articles de revue
Trépanier A., Bernier A., Morin É., Therriault G.
(2024).
Initier les stagiaires à l’éducation en contexte de changements climatiques : Un parcours de formation pratique.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
13(2),
(p.71-75).
doi: https://doi.org/10.7202/1111367ar.
Articles de revue
Dubé F., Gareau M., Gendron-Blanchette M.
(2024).
La différenciation pédagogique et l’apprentissage collaboratif pour mieux répondre aux besoins diversifiés d’élèves du deuxième cycle du secondaire.
Éducation & formation,
323
(p.108-118).
Articles de revue
Dufour F., Philion R., Dubé F., Vivegnis I.
(2024).
L'accompagnement de stagiaires en situation de handicap par des enseignantes associées Besoins de formation, d'information et de soutien.
Apprendre et enseigner aujourd’hui,
13(2),
(p.34-37).
doi: https://doi.org/10.7202/1111360ar.