Communication
Bernatchez J.
(2022).
Jusqu’à la moitié des élèves de certaines classes absents pour la fin du ramadan.
Article pour le journal Le Devoir.
Communication
Bernatchez J.
(2022).
Une «loterie» pour des places en maternelle 4 ans.
Article pour le Journal de Québec.
Communication
Bernatchez J.
(2022).
La relâche d’automne gagne des adeptes.
Article pour le journal La Presse.
Articles de revue
Marquis M., Cormier M., Bigras N.
(2022).
Liens entre le contexte sociolinguistique et les comportements langagiers de nouveaux parents : le cas du Sud-Est du Nouveau-Brunswick.
Éducation et francophonie,
50(3).
Articles de revue
St-Jean C., April J., Bigras N., Maïano C., Dupuis-Brouillette M.
(2022).
Relations entre la qualité des interactions enseignante-enfants et le développement du raisonnement spatial des enfants de maternelle quatre ans à temps plein en milieu défavorisé.
Revue canadienne de l'éducation / Canadian Journal of Education,
45(2),
(p.400-427).
Articles de revue
Roy-Vallières M., Lachapelle J., Lemay L., Bouchard C., Bigras N.
(2022).
Children’s engagement in Quebec childcare centres: progression from 3 to 5 years old and predictor variables.
Early Child Development and Care,
Chapitre de livre
Bigras N., Fortin G., Lemay L., Robert-Mazaye C., Charron A., Duval S., Jalongo M.
(2022).
Work Well-Being During COVID-19: A Survey of Canadian Early Childhood Education and Care Managers.
The Impact of COVID-19 on Early Childhood Education and Care: International Perspectives, Challenges and Responses
( p.149-170 )
: Springer
. Disponible:
ici
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L.
(2022).
Le recours au retrait de la classe pour gérer les comportements difficiles au secondaire : qu’en pensent les élèves concernés ?.
Enfance en difficulté,
9
(p.175-198).
Articles de revue
Gaudreau N., Bernier V., Massé L., Bégin J., Nadeau M., Verret C.
(2022).
Le soutien à l'autodétermination: un appui à la participation des élèves présentant des difficultés comportementales dans l'établissement de leur plan d'intervention.
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky,
6(1),
(p.73-91).
Articles de revue
Bernier V., Gaudreau N., Massé L.
(2022).
Teachers’ attitudes in classroom management as perceived by pupils with social, emotional and behavioural difficulties.
Emotional and Behavioral Difficulties,
27(1),
(p.58-71).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N., Nadeau S., Gauthier C., Lessard A.
(2022).
Pre-service Teachers’ Attitudes Toward Students With Behavioral Difficulties: Associations With Individual and Education Program Characteristics.
Frontiers in Education,
7
Articles de revue
Gaudreau N., Nadeau M.
(2022).
Comment soutenir le sentiment d’efficacité personnelle des élèves présentant des difficultés de comportement ?.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.62-64).
Articles de revue
Massé L., Verret C., Nadeau M., Gaudreau N., Tanguay A.
(2022).
Quels sont les facteurs qui influencent l’utilisation des pratiques probantes auprès des élèves présentant des difficultés comportementales au primaire ?.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.59-61).
Articles de revue
Gaudreau N., Massé L.
(2022).
La réussite des élèves présentant des difficultés de comportement : bienêtre et inclusion scolaire.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.56-56).
Articles de revue
Massé L., Gaudreau N.
(2022).
La réussite des élèves présentant des difficultés de comportement : un travail de collaboration où l’élève a un rôle actif à jouer.
Vivre le primaire,
35(3),
(p.75-75).
Articles de revue
Massé L., Chouinard J., Gaudreau N., Guimont M.
(2022).
Soutenir un partenariat constructif avec les parents pour favoriser la réussite du plan d’intervention.
La Foucade,
22(2),
(p.6-9).
Articles de revue
Duchaine M., Gaudreau N., Bernier S.
(2022).
Soutenir le développement de l’autodétermination: un levier pour la réussite éducative des élèves.
La Foucade,
22(2),
(p.10-12).
Articles de revue
Nadeau M., Gaudreau N., Lefebvre C.
(2022).
Comment le personnel des services complémentaires peut-il soutenir l’autodétermination des élèves présentant des difficultés comportementales?.
La Foucade,
22(2),
(p.13-16).
Articles de revue
Gaudreau N., Fortin N.
(2022).
Prévenir l’émergence et le maintien des problèmes de comportement en classe : un préalable à la mise en œuvre des plans d’intervention.
La Foucade,
22(2),
(p.17-19).
Articles de revue
Massé L., Nadeau M., Gaudreau N.
(2022).
Un plan d’intervention est-il vraiment nécessaire?.
La Foucade,
22(2),
(p.20-22).