Communication
Buysse A., Martineau S., Stan C., Jeffrey D.
(2019 , Juin).
Appropriation culturelle, mondes représentés, assimilation et interfécondation.
87e Congrès de l'ACFAS, Gatineau, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019 , Juin).
Principes d’intervention pour demain : éduquer pour un monde d’intelligence artificielle.
ACFAS 2018 : Intervenir pour influencer le développement, Saguenay, Canada.
Communication
Buysse A.
(2019 , Mars).
Réflexions épistémologiques.
Intervention, sur invitation de la Prof. Jeanrie, dans le cours EDC-8002 Séminaire doctoral : réflexions critiques sur la recherche, Université Laval, Québec, Canada.
Communication
Monney N., Boulay H., Couture C., Duquette C.
(2019 , Février).
Coélaboer pour arrimer les différentes finalités de l’évaluation : De la centration sur l’activité d’apprentissage à la prise de conscience des objets d’évaluation en univers social et en science et technologie.
31e colloque de l’ADMEE-Europe, Lausanne, Suisse.
Articles de revue
Monney N., Cody N.
(2019).
Exemple d’une recherche collaborative pour expérimenter l’usage du eportfolio.
Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES),
35(1),
(p.1-22).
Article de colloque
Giroux J., Barrera R., DeBlois L.
(2019).
Deux modèles didactiques pour l’évaluation en contexte d’orthopédagogie : l’investigation dynamique des connaissances mathématiques et l’interprétation des activités cognitives des élèves.
Actes de la 19e école d’été pour l’Association pour la recherche en didactique des mathématiques
(p.371-391).Grenoble, France: La pensée Sauvage.
Articles de revue
DeBlois L.
(2019).
Behavioural difficulties can arise from learning difficulties: why and how to intervene in math classes.
Journal international sur le climat scolaire et la prévention de la violence,
3(1),
(p.26-43).
Communication
Nongni G., DeBlois L.
(2019 , Juin).
Défis de la formation initiale à l’enseignement des mathématiques.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Communication
Turcotte B., DeBlois L.
(2019 , Juin).
Le développement des habiletés sociales pour favoriser des apprentissages en résolution de problèmes mathématiques.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e colloque du GDM (2019) : À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Articles de revue
Turcotte B., DeBlois L.
(2019).
Le développement des habiletés sociales comme support aux apprentissages cognitifs.
Éducation et Francophonie - Les interactions sociales au service des apprentissages mathématiques,
47(3),
(p.11-34).
doi: https://doi.org/10.7202/1066511ar.
Communication
DeBlois L.
(2019 , Juin).
Portraits de chercheurs.e.s.
Groupe de didactique des mathématiques du Québec, 51e Colloque annuel, 2019: À quoi ressemble aujourd’hui la recherche en didactique des mathématiques au Québec ?, Québec, Canada.
Article de colloque
Ben Rherbal A., DeBlois L.
(2019).
Comment les interactions entre l’enseignant et les élèves peuvent-elles révéler leur compréhension respective de la situation ?.
Colloque GDM : L’analyse conceptuelle en didactique des mathématiques ; spécificités, apports et perspectives
(p.197-208)..
Rapport
Anne A.
(2019).
Synthèse du forum 2 sur l’insertion socioprofessionnelle des diplômé.es/finissant.es des formations agricoles au Mali.
.
Communication
Turcotte B., DeBlois L.
(2019 , Novembre).
Les habiletés sociales au service de la compétence à résoudre des problèmes.
Congrès Association mathématique du Québec, Cégep St-Laurent, Montréal, Canada.
Communication
DeBlois L.
(2019 , Août).
Reproblématiser la construction scolaire dans le contexte d’une recherche d’une école équitable pour tous et toutes en mathématiques.
Genre : Didactique(s) et Pratiques d’enseignement. Perspective francophone, Université Jean-Jaurès, Campus Mirail, Toulouse, France.
Articles de revue
Jeziorski A., Therriault G.
(2019).
Identité de lieu et agency écocitoyenne de jeunes de la fin du secondaire à l’égard des enjeux sociaux et écologiques associés au fleuve Saint-Laurent au Québec : quels rapports au paysage ?.
Éducation et socialisation,
(51),
(p.1-16).
doi: 10.4000/edso.5926.
Communication
DeBlois L.
(2019 , Août).
Mot d'ouverture.
7e Colloque du BES Mathématiques-Sciences, Université Laval, Québec, Canada.
Articles de revue
Kalali F., Therriault G., Bader B.
(2019).
Rapport aux savoirs d’élèves du secondaire en lien avec l’environnement et le développement durable en France et au Québec : rapports épistémique et contextualisé au monde.
Éducation et socialisation,
(51),
(p.1-21).
doi: 10.4000/edso.5693.
Articles de revue
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2019).
Le développement du pouvoir agir, l’agentivité et le sentiment d’efficacité personnelle des jeunes face aux problématiques sociales et environnementales : apports conceptuels pour un agir ensemble.
Éducation et socialisation,
(51),
(p.1-17).
doi: 10.4000/edso.5821.
Communication
Therriault G., Fortier S., Gonthier C., Leblanc M.
(2019 , Juin).
Relations entre croyances épistémologiques, conceptions de l’enseignement et pratiques pédagogiques chez des enseignants débutants : quels enjeux éthiques sous-jacents ?.
Colloque 522 : Problématiques épistémologiques à l’école : quels enjeux éthiques pour l’enseignement et l’apprentissage ?, Gatineau, Canada.