Communication
Simard C., Samson G., Morin É., Therriault G.
(2022).
Enjeux environnementaux : quand les travaux terrain s’arriment avec l’école pour le développement d’une écocitoyenneté chez des élèves de 12 à 14 ans.
17e Rencontres du REF: « Enjeux sociétaux et formation de citoyens engagés : l’apport des recherches participatives au développement de modes de pensée scientifiques et génériques lors de l’enseignement-apprentissage des SVT et des “éducations à” », Namur, Belgique.
Communication
Simard C., Morin É., Therriault G.
(2022).
Éducation à l’environnement et au développement durable. Exemples de partenariats et de recherches intersectorielles.
Journée des savoirs : savoirs maritimes; multiples, variés, fédérateurs (1re édition), Rimouski, Canada.
Communication
Therriault G., Morin É., Simard C., Gremion G.
(2022).
Réfléchir et s’engager en éducation au climat et à la biodiversité : pistes d’action.
Journée institutionnelle pour le climat et la biodiversité , Rimouski, Canada.
Communication
Therriault G., Damboise C.
(2022).
Actualisation du portfolio électronique lors des stages en enseignement secondaire.
Colloque de pédagogie universitaire de l’Université du Québec à Rimouski , Rimouski, Canada.
Communication
Heilporn G., Paquelin D., Cano C.
(2022).
La formation comodale : conception, planification et pratiques gagnantes pour favoriser l’engagement et l’inclusion des apprenants adultes.
Formation animée en mode comodal pour Affaires Mondiales Canada.
Communication
Lakhal S., Heilporn G.
(2022).
L'adoption de la modalité hybride informée par des résultats de recherche.
Rencontre à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal.
Communication
Heilporn G.
(2022).
L’hybridation de formation en enseignement supérieur : d’un changement de posture à des stratégies pour favoriser l’engagement des étudiants.
Webinaire pour l'Université de Nantes, Nantes, France.
Article de colloque
Heilporn G., Larose S., Beaulieu C.
(2022).
Inclusive Teaching Practices in College Education during the COVID-19 Pandemic: Did Online and Blended Learning Bring Some Change?.
OTESSA: Conference proceedings
: OTESSA.
Articles de revue
Evangelista B., Guimarães G., Oliveira I.
(2022).
Aprendizagem sobre tabelas por alunos do 2º ano do ensino fundamental.
Educação Matemática em Revista,
2(23),
(p.228-241).
doi: https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.2.n.23.2022.D13.
Articles de revue
Evangelista B., Guimarães G., Oliveira I.
(2022).
Representação em Tabelas: Aprendizagem por Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Revista Baiana de Educação Matemática,
3(1),
(p.1-21).
doi: https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15718.
Communication
Pulido L., Lessard A., Carchon I., Frey A., Provasi J.
(2022).
Éveil au rythme, littéracie et écriture au préscolaire.
Semaine d'échanges Bretagne - Saguenay sur la recherche participative.
Communication
Pépin A., Langelier M., Pulido L.
(2022).
Les retombées de la pédagogie en nature sur le cheminement scolaire : une synthèse des recherches.
89e congrès de l'ACFAS, Québec, Canada.
Communication
Pulido L.
(2022).
Les recherches sur les pratiques pour soutenir la réussite éducative des enfants des premières nations du Québec.
Colloque international JRE-Riiclas, En ligne.
Articles de revue
Lessard A., Pulido L.
(2022).
Des routines d'éveil aux arts visuels et à l'art dramatique pour soutenir le développement global des enfants... dans le plaisir!.
Revue préscolaire,
602
(p.43-45).
Articles de revue
Pulido L., Naud C., Paradis I., Desbiens I.
(2022).
Recording Students as They Read and Sharing It for Advice and Feedback: An Approach That Improves Reading Fluency.
École branchée,
2(1),
(p.12-13).
Articles de revue
Frey A., Lessard A., Carchon I., Provasi J., Pulido L.
(2022).
Rhythmic training, literacy, and graphomotor skills in kindergarteners.
Frontiers in Psychology,
13
doi: 10.3389/fpsyg.2022.959534.
Chapitre de livre
Bernard M.
(2022).
Des formes de récits dans des pratiques pédagogiques en milieu universitaire.
Écriture biographique et récit dans les mémoires de formation. Recherche narrative dans la pratique ordinaire de l'enseignement : perspectives multiples
: .
Articles de revue
Jolicoeur É., Moreau A., Tremblay K., Beaulieu J., Brassard I.
(2022).
Recension des recherches sur les pratiques d'enseignement en littératie auprès d'apprenants ayant des besoins de communication complexe.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
9(1),
(p.15-28).
doi: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.19709551.v1.
Articles de revue
Moreau A., Tremblay K., Jolicoeur É., Beaulieu J., Fontaine M., Brassard I., Rhofir S.
(2022).
Recension des recherches sur les programmes d’enseignement en littératie, volet lecture d’apprenants ayant une déficience intellectuelle.
Revue internationale de communication et de socialisation (RICS),
9(1),
(p.1-14).
doi: https://doi.org/10.6084/m9.figshare.19709305.v2.
Articles de revue
Letscher S., Beaupré P., Jolicoeur É., Fournier Dubé N., Carrier M., Lapierre K., Gauthier M.
(2022).
Dans la classe de Félix : illustration de la collaboration intersectorielle dans un contexte inclusif pour un élève ayant une déficience intellectuelle.
Revue Inspiraction,
5
(p.69-82).