Articles de revue
Jutras-Dupont C., Dubeau A., Desmarais D., Merri M., Eybalin D.
(2022).
Motivation associée au processus de raccrochage scolaire de jeunes fréquentant un organisme communautaire.
Revue canadienne de service social / Canadian Social Work Review,
39(1),
(p.81-99).
doi: https://doi.org/10.7202/1091515ar.
Articles de revue
Monney N., Docteur Veve A.
(2022).
L’accompagnement des enseignants pour développer la compétence à évaluer chez les stagiaires : quelles formes, quelles logiques ?.
Formation et profession,
30(3),
(p.1-13).
doi: 10.18162/fp.2022.728.
Chapitre de livre
Monney N.
(2022).
L’entretien d’autoconfrontation dans une visée collaborative pour faire dialoguer les pratiques scolaires et universitaires : récit de pratique d’une chercheure-formatrice.
Des pratiques inspirantes au coeur de la formation à l'enseignement
( p.327-342 )
, Québec, Canada
: Presses de l'Université du Québec (PUQ)
. Disponible:
ici
Articles de revue
Duquette C., Dallaire M., Monney N., Fontaine S., Pageau L.
(2022).
Évaluer les opérations intellectuelles en univers social : exemples de tâches.
Vivre le primaire,
35(2),
(p.34-41).
Chapitre de livre
Laferrière T.
(2022).
Foreword - Teaching during Times of Turmoil: Ensuring Continuity of Learning during School Closures .
Teaching during Times of Turmoil: Ensuring Continuity of Learning during School Closures
( p.iii-iii )
: Canadian eLearning Network
. Disponible:
ici
Chapitre de livre
Laferrière T.
(2022).
Avant-propos - Enseigner en temps de crise : Assurer la continuité de l'apprentissage pendant la fermeture des écoles.
Enseigner en temps de crise : Assurer la continuité de l'apprentissage pendant la fermeture des écoles
( p.iii-iii )
: Canadian eLearning Network
. Disponible:
ici
Communication
Laferrière T., Beaudoin J., Gagnon V., Nadeau-Tremblay S., Nicole M.
(2022).
The Remote Networked School system: Its evolution through tensions, opportunities, and connections.
Knowledge building for the public good: Education for a world in transition, En ligne.
Articles de revue
Jeziorski A., Therriault G.
(2022).
Jalons théoriques et empiriques pour une éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) transformatrice-sociocritique.
Spirale - Revue de recherches en éducation,
70(2),
(p.101-111).
doi: 10.3917/spir.070.0101.
Article de magazine
Morin É., Therriault G., Bader B.
(2022).
Constats entourant ce qui stimule ou réprime le sentiment de pouvoir agir de jeunes du secondaire au Québec autour de la problématique des changements climatiques.
Les cahiers de l'institut EDS - Université d'automne 2020: Transformons nos campus en laboratoire de carboneutralité
(p.41-50).
Communication
Therriault G., Morin É., Simard C., Jeziorski A.
(2022).
Oceans and climate education : a promising research avenue.
Global leaders in science, industry, policy, and philanthropy united to identify priorities and pledge action to solve the next frontier of ocean-climate challenges, Halifax, Canada.
Communication
Simard C., Samson G., Morin É., Therriault G.
(2022).
Enjeux environnementaux : quand les travaux terrain s’arriment avec l’école pour le développement d’une écocitoyenneté chez des élèves de 12 à 14 ans.
17e Rencontres du REF: « Enjeux sociétaux et formation de citoyens engagés : l’apport des recherches participatives au développement de modes de pensée scientifiques et génériques lors de l’enseignement-apprentissage des SVT et des “éducations à” », Namur, Belgique.
Communication
Simard C., Morin É., Therriault G.
(2022).
Éducation à l’environnement et au développement durable. Exemples de partenariats et de recherches intersectorielles.
Journée des savoirs : savoirs maritimes; multiples, variés, fédérateurs (1re édition), Rimouski, Canada.
Communication
Therriault G., Morin É., Simard C., Gremion G.
(2022).
Réfléchir et s’engager en éducation au climat et à la biodiversité : pistes d’action.
Journée institutionnelle pour le climat et la biodiversité , Rimouski, Canada.
Communication
Therriault G., Damboise C.
(2022).
Actualisation du portfolio électronique lors des stages en enseignement secondaire.
Colloque de pédagogie universitaire de l’Université du Québec à Rimouski , Rimouski, Canada.
Communication
Heilporn G., Paquelin D., Cano C.
(2022).
La formation comodale : conception, planification et pratiques gagnantes pour favoriser l’engagement et l’inclusion des apprenants adultes.
Formation animée en mode comodal pour Affaires Mondiales Canada.
Communication
Lakhal S., Heilporn G.
(2022).
L'adoption de la modalité hybride informée par des résultats de recherche.
Rencontre à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal.
Communication
Heilporn G.
(2022).
L’hybridation de formation en enseignement supérieur : d’un changement de posture à des stratégies pour favoriser l’engagement des étudiants.
Webinaire pour l'Université de Nantes, Nantes, France.
Article de colloque
Heilporn G., Larose S., Beaulieu C.
(2022).
Inclusive Teaching Practices in College Education during the COVID-19 Pandemic: Did Online and Blended Learning Bring Some Change?.
OTESSA: Conference proceedings
: OTESSA.
Articles de revue
Evangelista B., Guimarães G., Oliveira I.
(2022).
Aprendizagem sobre tabelas por alunos do 2º ano do ensino fundamental.
Educação Matemática em Revista,
2(23),
(p.228-241).
doi: https://doi.org/10.37001/EMR-RS.v.2.n.23.2022.D13.
Articles de revue
Evangelista B., Guimarães G., Oliveira I.
(2022).
Representação em Tabelas: Aprendizagem por Alunos dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Revista Baiana de Educação Matemática,
3(1),
(p.1-21).
doi: https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15718.