S'opposer à l'enseignement à distance sans tenir compte des contextes différencié: une attitude réductrice risquée


 

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Mélanie Tremblay et Stéphane Allaire en discutent, dans EdCan (pp. 40-43) partant de données du projet de recherche-action ÉCRAN (Évaluation Collaborative Réussie des Apprentissages par le Numérique). Suivre ce lien.