Un modèle d'interprétation des activités cognitives pour des élèves qui éprouvent des difficultés d'apprentissage en mathématiques

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État de publication: Publiée (2000 )

Titre des actes: Actes du colloque Constructivismes: usages et perspectives en éducation

Éditeur: SRED

Lieu: Genève, Suisse

Intervalle de pages: 565-573

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