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Chapitres de livre

Anne, A. & Ramdé, J. (2019). Intégration des professeurs d’origine étrangère : Quelles (in)formations et quels outils pour réussir son adaptation au contexte universitaire québécois ? In P. Noreau & E. Bernheim, Devenir professeur. Montréal, Canada: Presses de l'Université de Montréal (PUM).
Boulanger, M., Rivard, M. & Deslandes, R. (2019). Interdisciplinary projects implemented in the entrepreneurial school : Four crucial steps. In M. Carmo, Education Applications & Developments IV (p.226-235). Lisbon, Portugal: Science Press. Disponible: http://press.insciencepress.org/index.php/press/catalog/book/18
Demers, L., Bernatchez, J. & Umbriaco, M. (2019). Introduction. In L. Demers, J. Bernatchez & M. Umbriaco, De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? (p.1-9). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Martineau, S., Buysse, A., Jeanson, C. & Trudel, S. (2019). Jacques Grand’Maison : Penser l’éducation comme projet émancipatoire. In D. Simard, J. Cardin & O. Lemieux, La pensée éducative chez les intellectuels du Québec: La génération 1915-1930. Québec, Canada: Presses de l’Université Laval.
Lemay, L., Bouchard, C. & Landry, S. (2019). Jouer, apprendre et se développer. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.37-76). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Granger, N. & Dumais, C. (2019). L'oral comme facilitateur pour l'appropriation des contenus en classe de science et technologie au secondaire. In G. Messier & L. Lafontaine, Littératie : entre pratiques scolaires et extrascolaires. Montréal, Canada: Éditions PEISAJ.
Garakani, T. (2019). La diversité de la population étudiante : une richesse. In E. Bernheim & P. Noreau, Devenir Professeur (p.319-328). Montréal, Canada: Les Presses de l’Université de Montréal.
Leboeuf, M. & Bouchard, C. (2019). La famille, premier lieu d’enracinement de l’enfant et partenaire essentielle du milieu éducatif. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.9-36). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Lessard, A., Archambault, I. & Dupéré, V. (2019). La prévention du décrochage scolaire. In L. Massé, N. Desbiens & C. Lanaris, Les troubles de comportement à l’école : prévention, évaluation et intervention (3e ed.). Montréal, Canada: Gaëtan Morin.
Duval, S., Charron, A. & Bouchard, C. (2019). La qualité des interactions entre l'enseignant.e et les enfants. In A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau & É. Jacob, L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Cadoret, G. & Bouchard, C. (2019). Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.77-102). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Coulombe, S., Doucet, M. & Zourhlal, A. (2019). Le codéveloppement professionnel, un mécanisme favorisant l’insertion des enseignants en formation professionnelle. In M. Doucet & M. Thériault, L'adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis (p.199-217). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche).
Lessard, A., Bernier, R. & Paquin, S. (2019). Le décrochage scolaire : Une responsabilité multiple. L’État québécois! Où en sommes-nous? (p.447-466). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Baron, M., Côté, C. & Doucet, M. (2019). Le processus de construction de l’identité professionnelle d’étudiants adultes en contexte de formation à l’enseignement en adaptation scolaire et sociale. In M. Doucet & M. Thériault, L’adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis (p.275-294). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bigras, N., Lehrer, J., Dion, J., Lemay, L., Gagnon, C. & Quiroz-Saavedra, R. (2019). Learning to Do Reflective Practice: Does an Intensive Preservice Practicum Help Educator-Candidates Become Reflective Practitioners? In I. Jones & M. Lin, Critical issues in early childhood teacher education (vol.2). Greenwich, États-Unis: Information Age Publishing.
Laferrière, T. (2019). Les effets de l’apprentissage collaboratif avec des technologies et des ressources numériques en milieu scolaire. In C. Depover & G. Baron, Le numérique à l’école. Lille, France: Presses universitaires du Septentrion.
Coulombe, S., Doucet, M., Maltais, D., De Champlain, A. & Bizot, D. (2019). Les pratiques d’enseignement en formation professionnelle, des savoirs issus de l’expérience... In M. Doucet & M. Thériault, L'adulte en formation... pour devenir soi : Espaces, passages, débats et défis (p.171-194). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec (Collection Éducation-Recherche).
Larouche, C. & Savard, D. (2019). Les universités québécoises : une typologie. In L. Demers, J. Bernatchez & M. Umbriaco, De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? L'expérience du Québec (p.83-104). Québec, Canada: undefined.
Umbriaco, M., Maltais, É., Bauce, É. & Bernatchez, J. (2019). Les visions des administrateurs universitaires : un recensement en vue d'une recherche. De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? (p.147-167). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Blanchet, M., Cadoret, G. & Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour apprendre et se développer. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.259-296). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Cadoret, G. & Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour explorer et connaître. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.105-136). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Rousseau, N., Borri-Anadon, C. & St-Vincent, L. (2019). L’éducation inclusive au Canada : préoccupations communes et particularités provinciales. In D. Jahr & R. Kruschel, Inclusion in Canada : International Perspectives on Heterogeneity Sensitive Education (p.58-75). Weinheim, Allemagne: Beltz Verlag.
Grenier, J., Rivard, M., Turcotte, S., Leroux, M., Marzouk, A. & Bordeleau, C. (2019). L’insertion professionnelle en éducation physique et à la santé. In L. Morency, Le manuel de l’éducateur physique (p.455-464). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bernatchez, J. (2019). Maintien ou fermeture de petites écoles en milieux dévitalisés : 10 propositions pour une prise de décision éclairée. Au-delà du cynisme, réinventer l'avenir des communautés (p.251-275). Chicoutimi, Canada : Université du Québec à Chicoutimi.
Larouche, C., Savard, D. & Kamyap Yeh-Sie Saguet Tina, R. (2019). Mise en œuvre d’une réforme qui implante la gestion axée sur les résultats (GAR) : effets sur la tâche des directions d’école, stratégies de gestion, et besoin de formation. In L. Progin, R. Étienne & G. Pelletier, Diriger un établissement scolaire : Tensions, ressources et développement (p.105-128). Bruxelles, Belgique: Édition de Boeck.