Vertical Tabs

Chapitres de livre

Laferrière, T., Allaire, S., Hamel, C., Breuleux, A., Turcotte, S., Hamel, M. et al. (2017). Apprendre ensemble à enseigner dans une communauté en réseau : co-design, participation à des projets et à des programmes de proximité. In E. Soulier & J. Audran, Communautés de pratiques et management de la formation (p.195-208). Belfort, France: Presses de l’Université de technologie de Belfort-Montbéliard.
Barma, S. (2009). Apprendre la technologie par l’éolienne : un thème favorisant l’intégration de la technologie à l’éducation aux sciences. In P. Charland, F. Fournier, M. Riopel & P. Potvin, Apprendre et enseigner la technologie : regards multiples (p.125-139). Québec, Canada: Éditions MultiMondes.
Legendre, M. (1998). Apprentissage et développement chez l’adulte : l’apport de la théorie de l’équilibration de Jean Piaget. In C. Danis & C. Solar, Apprentissage et développement des adultes (p.165-232). Éditions Logiques.
Howlett, M. & Ramesh, M. (2002). Approaches to Public Policy. Policy Cycles and Policy Subsystems. Studying Public Policy. Policy Cycles and Policy Subsystems (2e ed., p.20-49). Don Mills, Ontario: Oxford University Press. Disponible: https://www.periscope-r.quebec/sites/default/files/oirs/Approaches_to_Public_Policy._Policy_Cycles_and_Policy_Subsystems_.pdf
Debeurme, G. & Jubinville, S. (2011). Approcher la montagne…à petits pas. In H. Guy, C. Deslauriers, M. Létourneau & A. Savoie, Les carnets des aventuriers (p.344-344). Montréal, Québec: Chenelière Éducation.
Legendre, M. (2004). Approches constructivistes et nouvelles orientations curriculaires: d’un curriculum fondé sur l’approche par objectifs à un curriculum axé sur le développement de compétences. In P. Jonnaert & D. Masciotra, Constructivisme : Choix contemporains. Hommage à Ernst Von Glasersfeld (p.51-92). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Pouliot, C. & Bencze, J. (2017). Battle of the Bands: Toxic Dust, Active Citizenship and Science Education. Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments (p.381-404). Dordrecht, Pays-Bas: Springer. Disponible: https://jps.library.utoronto.ca/index.php/jaste/article/view/26823
Pouliot, C. (2018). Being a science education researcher and a concerned citizen against epistemological anesthesia. In K. Tobin & L. Bryan, Critical issues and bold visions for science education: the road ahead . Leyde, Pays-Bas: Brill. doi:10.1163/9789004389663_012
Laferrière, T., Lamon, M. & Breuleux, A. (Sous presse). Blended learning environments. In P. Resta, Teacher development in an e-learning age: A policy and planning guide. Paris, France: Les Éditions UNESCO.
Schmidt, S., Venet, M. & Makdissi, H. (2009). Calypso. In S. Schmidt, Intervention différenciée au primaire en contexte d'intégration scolaire : Regards multiples (p.15-37). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Turcotte, S. & Niquet, O. (2014). Camoufler son impuissance dans un buisson : récit d’un échec. In F. Sinclair, S. Demers & G. Bellemare, Tisser le fil rouge: Le Printemps érable en Outaouais - récits militants (p.111-114). Montréal, Canada: M éditeur.
Fortin, L., Lessard, A., Marcotte, D., Royer, É. & Potvin, P. (2006). Caractéristiques et parcours des filles en difficultés de comportement au secondaire qui décrochent de l’école. In P. Verlaan & M. Déry, Les conduites antisociales des filles (p.321-337). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bernard, M. & Bernard, S. (2015). Catarina Illsley Granich, biologiste. In F. Piron, Femmes savantes, femmes de sciences. Québec, Canada: Association science et bien commun.
Mazalon, É. & Bourdon, S. (2015). Choix scolaires et obstacles à la participation des jeunes adultes non diplômés inscrits en formation professionnelle. In C. Villemagne & J. Myre-Bisaillon, Les jeunes adultes faiblement scolarisés. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Legendre, M. (2004). Cognitivisme et socioconstructivisme : Des fondements théoriques à leur utilisation dans l’élaboration et la mise en oeuvre du nouveau programme de formation. In P. Jonnaert & A. M'Batika, Les réformes curriculaires : Regards croisés (p.13-48). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Lang, M., Charlier, B., Saunders, M., Bonamy, J., Laferrière, T. & Breuleux, A. (2005). Collaboration in cross national networks for teacher professional development. In P. Denicolo & M. Kompf, Connecting policy and practice : Challenges for teaching and learning in schools and universities (p.177-183). New York, États-Unis: Routledge.
Resta, P. & Laferrière, T. (2015). Collaborative learning with technology. In M. Spector, The SAGE Encyclopedia of Educational Technology (p.131-137). Thousand Islands: Sage Publications.
DeBlois, L. & Rioux, M. (2005). Comment conclure? In L. DeBlois & D. Lamothe, La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir (p.237-243). Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.
Leroux, J. (2012). Comment des enseignantes et des enseignants évaluent-ils les compétences? In L. St-Pierre, La formation continue et l’accompagnement du personnel enseignant du collégial. Quelques leçons tirées de l’innovation et de la recherche (p.51-73). Montréal: Éditions Chenelière/AQPC.
Legendre, M. (2013). Comment les résistances des étudiants aux théories de l’apprentissage et du développement peuvent-elles interpeller les formateurs? In M. Altet, J. Desjardins, R. Étienne, L. Paquay & P. Perredoud, Métier d’étudiant. Rapport et résistance à une formation professionnalisante à l’enseignement et à une théorie de la pratique en formation. Bruxelles: De Boeck.
Power, T. (2014). Comment recréer l’ambiance propre au séminaire dans un cours en ligne ? In C. Potvin, T. Power & A. Ronchi, Formation en ligne et conseillers et ingénieurs pédagogiques : 20 études de cas (p.353-371). Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.
Rousseau, N. (2017). Commentary on Margaret and Vance: A Case Study. In K. Calder Stegemann, Inclusive Education: Stories of Success and Hope in a Canadian Context. North York, Ontario: Pearson Education.
Lessard, A. (2014). Communauté de pratique. In A. Jorro, Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (1e ed., p.57-60). Bruxelles, Belgique: De Boeck. doi:https://doi.org/10.3917/dbu.devel.2013.02.0057