Rapports
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St-Pierre, M., Desmarais, C., Hamel, C., Laferrière, T. & St-Pierre, L. (2017). ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés. FQR-SC. Disponible: http://www.frqsc.gouv.qc.ca/partenariat/nos-projets-de-recherche/projet/ecrit-communaute-de-pratique-technologie-et-reponse-a-l-intervention-en-comprehension-de-lecture-pour-le-developpement-de-pratiques-enseignantes-soutenant-les-habiletes-langagieres-receptives-chez-les-enfants-de-milieux-defavorises-y0nd4vao1403777823976
Gaudreau, N., Bernier, V. & Pelletier, C. (2017). Effets d'un programme de formation-accompagnement visant à prévenir la violence et les problèmes de comportement à l'école. Rapport de recherche d'un projet financé par le FRQSC (programme d'établissement de nouveaux professeurs-chercheurs). Québec, Canada: Université Laval.
Myre-Bisaillon, J. (2017). Histoires de famille. Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES). Disponible: http://www.ele-communautaire.ca/RAPPORT_HdF.pdf
Lessard, A., Bourdon, S. & Ntebutse, J. (2017). L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés. Sherbrooke, Canada: Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Disponible: http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/2801941/PRS_LessardA_resume_progrAcces5.pdf/73a6d17f-10eb-4a4e-bc32-8bee99e436e1
Borri-Anadon, C., Ouellet, S. & Rousseau, N. (2017). L’évaluation des besoins des élèves autochtones par les professionnels scolaires : favoriser la mise en œuvre de pratiques prometteuses fondées sur des prises de décisions éclairées . Trois-Rivières, Canada: Rapport remis au CRSH. Disponible: https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC1702/O0000065416_Rapport_2017.pdf
Pépin, A., Gagnon, O., Giroux, P., Gauthier, D., Cody, N. & Coulombe, S. (2017). Prise de notes numériques au secondaire : comparaison de la qualité des notes numériques avec celle des notes manuscrites. Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada: Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC. Disponible: https://constellation.uqac.ca/4343/1/Rapport%20de%20recherche_prise%20de%20notes.pdf
Bernatchez, J. (2017). Quels sont les facteurs pour développer des modèles d’écoles communautaires réussis ? Toronto, Canada: Association canadienne d’éducation. Disponible: https://www.edcan.ca/wp-content/uploads/ace_faitsened_ecolescommunautaires.pdf
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Lafantaisie, V., Bergeron, L., Charbonneau, J., Dubeau, D., April, J., Bérubé, A. et al. (2017). Rapport d’accompagnement, Ensemble vers le préscolaire : Regard vers les conditions qui facilitent la co-construction des devis d’évaluation. Saint-Jérôme, Canada : Université du Québec en Outaouais.
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Cantin, G., Lemire, J., Lemay, L., Hayotte, P. & Bouchard, C. (2017). Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative en services de garde éducatifs à l’enfance. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation (livrable 7). Québec, Canada : Rapport de recherche présenté au Ministère de la famille.
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Larouche, C., Amboulé Abath, A. & Savard, D. (2016). Évaluation de la mise en œuvre du Projet passion-perfectionnement-études (PPE) et Travail-personnel-études (TPE) à l’école secondaire des Grandes-Marées (Partie 2 - Rapport final). Québec, Canada: École secondaire des Grandes Marées.
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Bernatchez, J., Marquis Gendron, O., Savard, L. & Sarault, J. (2016). L'offre de services éducatifs de qualité dans les petites écoles : une recherche-action exploratoire. Rimouski, Canada: UQAR.
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Charron, A., Montésinos-Gelet, I., Plante, I. & Gagnon, B. (2016). Les orthographes approchées pour un enseignement explicite de l'orthographe au premier cycle du primaire. FRQSC- actions concertées sur l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. Disponible: http://www.frqsc.gouv.qc.ca/fr/partenariat/nos-resultats-de-recherche/histoire/les-orthographes-approchees-pour-un-enseignement-explicite-de-l-orthographe-au-premier-cycle-du-primaire-8uoep20a1481134951468
Moldoveanu, M., Dubé, F. & Dufour, F. (2016). L’accompagnement du processus d’appropriation par le personnel scolaire de pratiques efficaces d’intégration des élèves à risque en classe ordinaire. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Disponible: http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/448958/PC_MoldoveanuMirela_rapport_eleves-risque.pdf/6a7691bb-2210-498b-ade0-f81c57a90865