Rapports
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Dubé, F. & Plante, I. (2017). Des projets entrepreneuriaux pour favoriser la motivation et la réussite des élèves en difficulté d'apprentissage, Programme en partenariat en adaptation scolaire. Rapport de recherche présenté au MEES.
Busque, A., Yao, P., Miquelon, P., Lachance, É. & Rivard, M. (2017). Description des habitudes de vie des membres de la communauté de l’UQTR : Un campus en santé, pourquoi pas ? Trois-Rivières, Canada: UQTR.
St-Pierre, M., Desmarais, C., Hamel, C., Laferrière, T. & St-Pierre, L. (2017). ECRIT : Communauté de pratique, technologie et réponse à l'intervention en compréhension de lecture pour le développement de pratiques enseignantes soutenant les habiletés langagières réceptives chez les enfants de milieux défavorisés. FQR-SC. Disponible: http://www.frqsc.gouv.qc.ca/partenariat/nos-projets-de-recherche/projet/ecrit-communaute-de-pratique-technologie-et-reponse-a-l-intervention-en-comprehension-de-lecture-pour-le-developpement-de-pratiques-enseignantes-soutenant-les-habiletes-langagieres-receptives-chez-les-enfants-de-milieux-defavorises-y0nd4vao1403777823976
Gaudreau, N., Bernier, V. & Pelletier, C. (2017). Effets d'un programme de formation-accompagnement visant à prévenir la violence et les problèmes de comportement à l'école. Rapport de recherche d'un projet financé par le FRQSC (programme d'établissement de nouveaux professeurs-chercheurs). Québec, Canada: Université Laval.
Myre-Bisaillon, J. (2017). Histoires de famille. Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES). Disponible: http://www.ele-communautaire.ca/RAPPORT_HdF.pdf
Lessard, A., Bourdon, S. & Ntebutse, J. (2017). L’analyse des effets des pratiques déployées par les partenaires de la communauté dans le cadre du programme Accès 5 afin de soutenir la persévérance et la réussite des élèves à risque de décrochage scolaire provenant de territoires défavorisés. Sherbrooke, Canada: Centre d’études et de recherches sur les transitions et l’apprentissage (CÉRTA) et Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Disponible: http://www.frqsc.gouv.qc.ca/documents/11326/2801941/PRS_LessardA_resume_progrAcces5.pdf/73a6d17f-10eb-4a4e-bc32-8bee99e436e1
Borri-Anadon, C., Ouellet, S. & Rousseau, N. (2017). L’évaluation des besoins des élèves autochtones par les professionnels scolaires : favoriser la mise en œuvre de pratiques prometteuses fondées sur des prises de décisions éclairées . Trois-Rivières, Canada: Rapport remis au CRSH. Disponible: https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC1702/O0000065416_Rapport_2017.pdf
Pépin, A., Gagnon, O., Giroux, P., Gauthier, D., Cody, N. & Coulombe, S. (2017). Prise de notes numériques au secondaire : comparaison de la qualité des notes numériques avec celle des notes manuscrites. Université du Québec à Chicoutimi, Chicoutimi, Canada: Laboratoire de formation et de recherche sur la littératie numérique de l’UQAC. Disponible: https://constellation.uqac.ca/4343/1/Rapport%20de%20recherche_prise%20de%20notes.pdf
Bernatchez, J. (2017). Quels sont les facteurs pour développer des modèles d’écoles communautaires réussis ? Toronto, Canada: Association canadienne d’éducation. Disponible: https://www.edcan.ca/wp-content/uploads/ace_faitsened_ecolescommunautaires.pdf
Gagnon, C., Dion, J., Bigras, N. & Doudou, K. (2017). Rapport de recherche sur la deuxième année du mandat d’évaluation de programme. Évaluation de l’implantation de l’approche de formation de la Halte-garderie du coeur au département des Techniques d’éducation à l’enfance du Cégep de Saint-Hyacinthe. Avenir d'enfants.
Lafantaisie, V., Bergeron, L., Charbonneau, J., Dubeau, D., April, J., Bérubé, A. et al. (2017). Rapport d’accompagnement, Ensemble vers le préscolaire : Regard vers les conditions qui facilitent la co-construction des devis d’évaluation. Saint-Jérôme, Canada : Université du Québec en Outaouais.
Leclerc, A., Miquelon, P. & Rivard, M. (2017). Résultats préliminaires du projet-pilote : communautés abénakises et atikamekws. Odanak, Québec.
Cantin, G., Lemire, J., Lemay, L., Hayotte, P. & Bouchard, C. (2017). Vers l’établissement de seuils minimaux de qualité éducative en services de garde éducatifs à l’enfance. Évaluer et améliorer la qualité éducative dans les services de garde en installation (livrable 7). Québec, Canada : Rapport de recherche présenté au Ministère de la famille.
Gascon, H., Julien-Gauthier, F., Jourdan-Ionescu, C. & Garant, M. (2016). Bilan des activités liées à l'Évaluation de la mise à l'essai de la plateforme PIALEF [Rapport déposé à l’Office des personnes handicapées du Québec]. Lévis, Canada: UQAR/UQTR/ULaval/CIRRIS/CIUSSS.
Larouche, C., Amboulé Abath, A. & Savard, D. (2016). Évaluation de la mise en œuvre du projet Passion, Perfectionnement, Étude,(PPE)- Travail, Personnel, Études (TPE) (Partie 2 - Rapport synthèse). Québec, Canada: École secondaire des Grandes-Marées.
Larouche, C., Amboulé Abath, A. & Savard, D. (2016). Évaluation de la mise en œuvre du Projet passion-perfectionnement-études (PPE) et Travail-personnel-études (TPE) à l’école secondaire des Grandes-Marées (Partie 2 - Rapport final). Québec, Canada: École secondaire des Grandes Marées.
Pelletier, J., Lachapelle, G. & Debeurme, G. (2016). Français écrit au collégial et marché du travail. Regards sur la formation technique et les attentes et besoins des employeurs des domaines d’emploi différents. Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). Disponible: https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/34675/pelletier-lachapelle-francais-ecrit-collegial-marche-travail-sherbrooke-PAREA-2016.pdf
Cormier, C. & Pronovost, M. (2016). Intérêt et motivation des jeunes pour les sciences : Portrait des étudiants collégiaux de sciences et leur appréciation des cours du programme. Montréal, Canada: Programme de recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA). Disponible: https://mobile.eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/34623/CormierPronovost-interet-motivation-jeunes-sciences-andre-laurendeau-brebeuf-parea-2016.pdf
Buysse, A., Martineau, S. & Legendre, M. (2016). Interventions sur les préférences d’apprentissage pour favoriser la persévérance et la réussite scolaire lors du passage de cycles ou de secteurs de formation du secondaire. Fonds de recherche du Québec - Société et culture (FRQSC). Disponible: http://www.frqsc.gouv.qc.ca/fr/la-recherche/la-recherche-en-vedette/histoire/interventions-sur-les-preferences-d-apprentissage-pour-favoriser-la-perseverance-et-la-reussite-scolaire-lors-du-passage-de-cycles-ou-de-secteurs-de-formation-du-secondaire-dkelynn01464805265403
Bernatchez, J., Marquis Gendron, O., Savard, L. & Sarault, J. (2016). L'offre de services éducatifs de qualité dans les petites écoles : une recherche-action exploratoire. Rimouski, Canada: UQAR.
Bourdon, S., Supeno, E. & Baril, D. (2016). La formule de coexistence travail-études au Cégep de Sherbrooke. Évaluation de la mise en œuvre et des premiers effets. Sherbrooke, Canada: Université de Sherbrooke. Disponible: https://www.researchgate.net/publication/310460721_La_formule_de_coexistence_travail-etudes_au_Cegep_de_Sherbrooke_Evaluation_de_la_mise_en_oeuvre_et_des_premiers_effets