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Articles de colloque

Corriveau, C. & Jeannotte, D. (2019). Idées véhiculées à propos du matériel de manipulation dans la littérature professionnelle en enseignement des mathématiques au primaire. In V. Martin, M. Thibault, J. Giroux & A. Savard (Eds.), Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). L’analyse conceptuelle en didactique des mathématiques : spécificités, apports et perspectives (p.94-103). Montréal, Canada. Disponible: https://www.dropbox.com/s/gkuhhq414w47s3a/2018%20Actes%20GDM.pdf
Corriveau, C. (2014). La recherche collaborative en action et les défis qu’elle pose pour rejoindre les différents acteurs et les mondes qu’ils véhiculent : une illustration autour des questions interordres en mathématiques. In P. Lyet (Eds.), Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance. Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.
Debeurme, G., Lison, C. & Nootens, P. (2010). Encadrer des travaux de recherche : cela s'apprend. Actes du 26e Congrès de l’Association Internationale de pédagogie universitaire (AIPU).
DeBlois, L. (2009). Derrière une recherche : quelles actions et quelles réflexions? In I. Bloch & F. Conne (Eds.), Actes de la 14e école d'été: Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques (p.163-175). Sainte-Livrade, France: La pensée Sauvage éditions.
DeBlois, L. & Sterenberg, G. (2010). Des méthodologies de recherches actuelles et émergentes en didactique des mathématiques. In P. Liljedahl, S. Oesterle & V. Abu-Bakare (Eds.), Actes de la rencontre annuelle 2009 du Groupe canadien d’étude en didactique des mathématiques (p.29-39). York University.
DeBlois, L., Freiman, V. & Rousseau, M. (2008). Les résultats des élèves aux tests internationaux et leur possible influence sur les thèmes de recherche. In P. Marchand (Eds.), Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). La didactique des mathématiques au Québec : Genèse et perspectives (p.135-145). Montréal, Canada. Disponible: http://turing.scedu.umontreal.ca/gdm/html/actes.html
DeBlois, L. (2012). Une recherche action particulière : La recension des règles et des habitudes des élèves du primaire en mathématiques. Actes du colloque du Groupe de didacticiens du Québec (GDM). Enjeux de la didactique des mathématiques pour la formation et la pratique des enseignants : Quelle(s) didactiques (s) ? (p.15-21). Montréal, Canada. Disponible: http://turing.scedu.umontreal.ca/gdm/documents/ActesGDM2011.pdf
Desgagné, S. (2005). La participation de l'usager, «praticien» ou «citoyen», à la production d'un savoir crédible : une avenue incontournable. In L. Sauvé, I. Orellana & É. van Steenberghe (Eds.), Actes de colloque du 72e Congrès de l’Association canadienne-française pour l’avancement des sciences (ACFAS) (104e ed., p.175-185). Montréal, Canada: Cahier scientifique Acfas. Disponible: https://archipel.uqam.ca/7257/1/L.SAUVE%282005A%29.pdf
Deslandes, R. (2014). Engager l'école, la famille et la communauté pour prévenir la violence à l'école : les pratiques soutenues par la recherche. In C. Beaumont, N. Gaudreau, D. Leclerc, R. Deslandes, R. Poulin, C. Cardin et al. (Eds.), Actes de colloque Journée d'étude sur la violence à l'école : concertation et action collective (p.13-21). Chaire de recherche sur la sécurité et la violence en milieu éducatif. Disponible: http://www.violence-ecole.ulaval.ca/
Duchaine, M. & Gaudreau, N. (2018). Du côté de la recherche : Un portrait de la violence dans les autobus scolaires. Actes de colloque de la 5e journée d'étude de la Chaire de recherche sur le bienêtre à l'école et la prévention de la violence. Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.
Dumont, M. (2008). Chronicité du stress à l'adolescence : une étude exploratoire. In E. Mogenet, F. Cuisinier, H. Gottesdiener, P. Mallet, P. Vrignaud & J. Loarer (Eds.), xx (p.363-366).
Dumont, M. (2008). Stabilité ou instabilité des performances scolaires au cours de l'adolescence : une étude exploratoire. In L. Mogenet, F. Cuisinier, H. Gottesdiener, P. Mallet & P. Vrignaud (Eds.), Perspectives différentielles en psychologie (p.457-460). Rennes, France: Presses universitaires de Rennes.
Jourdan-Ionescu, C. (2020). La Ligne de vie : différentes utilisations auprès de diverses populations. In H. Mazurek (Eds.), 4ième congrès mondial sur la résilience : « Pratiques basées sur la résilience » (p.85-92). Marseille, France. Disponible: https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-02465380v3/document
Laferrière, T., Breuleux, A., Barma, S., Heo, G., Beck, S., Baradaran, N. & Vanlint, A. (2018). Open Discussions of Historical Activity Inquiry Questions. In J. Kay & R. Luckin (Eds.), Rethinking Learning in the Digital Age: Making the Learning Sciences Count, 13th International Conference of the Learning Sciences (ICLS) (vol.2, p.1153-1156). Londres, Royaume-Uni: International Society of the Learning Sciences. doi:https://doi.dx.org/10.22318/cscl2018.1153
Lepage, A., DeBlois, L. & Romero, M. (2018). Research on the Role of Abstraction in Computer Programming. Proceeding of Canada International Conference in Education 2018 (CICE) (p.164-170). Mississauga, Canada: Infonomics Society. doi:10.2053/CICE.2018.0044
Lessard, A., Schmidt, S. & Poirier, M. (2008). Inclusive classroom management : A case study. Proceedings of the IASK International Conference on Teaching and Learning, 409-416.
Monney, N., Cody, N., Labrecque, R. & Boisvert, C. (2015). Quand l’innovation pédagogique et la recherche se rencontrent : L’exemple du portfolio numérique comme dispositif d’accompagnement et de collaboration. Actes du VIIIe colloque : Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur. Innover : Comment et pourquoi ? (p.354-359). Université de Bretagne Occidentale, Brest, France: ENSTA, TELECOM.
Monney, N. & Dumais, C. (2019). Symposium 53 : L’apport de recherches participatives pour articuler les finalités certificatives et formatives de l’évaluation : coconstruire à partir des pratiques enseignantes. In C. Gremion, E. Sylvestre & N. Younes (Eds.), 31e colloque de l’ADMEE-Europe (p.24-27). Lausanne, Suisse: IFFP et CSE de l’Université de Lausanne. Disponible: http://wp.unil.ch/admee2019/files/2019/07/ActesADMEE2019-1.pdf