Recherche

Description du mot-clé: 
Système d­­­’activité: 

Vertical Tabs

Chapitres de livre

Royer, É. (2005). Les jeunes en difficulté de comportement et la formation des enseignants : un savoir orphelin à la recherche de praticiens. In L. DeBlois & D. Lamothe, La réussite scolaire : comprendre et mieux intervenir (p.65-71). Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.
Saboya, M. & Tremblay, M. (2017). Co-élaboration d’interventions entre enseignantes et chercheures visant le développement d’un choix éclairé de matériel auprès d’élèves en difficulté d’apprentissage au primaire dans la résolution de problèmes additifs. In A. Braconne-Michoux, P. Gibel & I. Oliveira, Étude de différentes formes d’interactions entre recherches en didactique des mathématiques et formations professionnelles des enseignants. Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/braconnemichoux_gibel_oliveira_2017.pdf
Sauvé, L. (2008). Personalized Learning for Online Training: A decade of Francophone Research. In A. Wright & J. Willment, Graduate Education and Workplaces in Canada (p.161-197). Alberta, Canada: Detselig Entreprises Ltd.
Suthers, D. & Verbert, K. (2013). Learning analytics as a "middle space". In D. Suthers, K. Verbert & E. Duval, Proceedings of the Third International Conference on Learning Analytics and Knowledge (p.1-4). New-York, États-Unis: Association for Computing Machinery. doi:10.1145/2460296.2460298
Therriault, G., Fortier, S. & Jeziorski, A. (Accepté). Recherches auprès d’élèves et d’enseignants du secondaire au regard de leurs rapports aux savoirs en sciences naturelles et humaines : de quels sujets et de quels savoirs s’agit-il ? In M. Carnus, D. Baillet, G. Therriault & V. Vincent, Rapport(s) au(x) savoir(s) : quels sujets, quels savoirs ? (p.14-29). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Touati, N., Marion, É. & Maillet, L. (Accepté). Les espaces réflexifs comme leviers de développement d’une collaboration intersectorielle : analyse critique de deux expériences. In M. Charbonneau, C. Boudreau & A. Bazinet, La collaboration interorganisationnelle dans le secteur public québécois : tendances, défis et enjeux. Québec, Canada: Les Presses de l’Université du Québec.
Tremblay, G. & Paquelin, D. (2016). Harold A. Innis, Un doyen contre les dérives de l'industrialisation. In P. Moeglin, Industrialiser l'éducation, Anthologie commentée (p.127-138). Paris, France: Presses Universitaire de Vincennes. doi:https://doi.org/10.3917/puv.moeg.2016.01.0123
Umbriaco, M., Maltais, É., Bauce, É. & Bernatchez, J. (2019). Les visions des administrateurs universitaires : un recensement en vue d'une recherche. De l'administration à la gouvernance des universités: progrès ou recul? (p.147-167). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Vanlint, A. (Accepté). Le journal de bord : un outil de recherche. In F. Piron, Guide méthodologique décolonisé de rédaction d'un projet de thèse en sciences sociales et humaines. ..
Whittaker, C., Charles, E. & Lasry, N. (2018). Designated Spaces and Learning Communities as Agents of Change in Pedagogical Capacity: an Example of Moving Beyond the Researcher-Practitioner Divide. In M. Cukurova, J. Hunter, W. Holmes & V. Dimitrova, Practitioner and Industrial Track Proceedings at ICLS 2018, 13th International Conference of the Learning Sciences. Londres, Royaume-Uni: International Society of the Learning Sciences. Disponible: https://www.saltise.ca/wp-content/uploads/2018/08/Whittaker_Designed-spaces-and-Learning-Communities-as-agents-of-change.pdf

Articles de colloque

Allaire, S. (2017). Perspectives de la recherche en éducation : point de vue d’un doyen en fin de mandat. 22e colloque des étudiants du doctorat réseau en éducation de l’Université du Québec. Chicoutimi, Canada. Disponible: http://affordance.uqac.ca/publications/DocEdu-Nov2017.pdf
Barma, S., Bacon, L. & Barma, S. (2017). Discussion. In S. Allaire, A. Breuleux, C. Corriveau & I. Oliveira (Eds.), PÉRISCOPE : Les passages frontaliers (boundary crossing) entre les pratiques collaboratives de recherche et d’enseignement. Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: http://lel.crires.ulaval.ca/oeuvre/periscope-les-passages-frontaliers-boundary-crossing-entre-les-pratiques-collaboratives-de
Barry, S., Saboya, M., Corriveau, C., Maheux, J. & Bednarz, N. (2013). Défis et enjeux de la démarche de recherche collaborative en didactique des mathématiques. In A. Bronner, C. Bulf, C. Castela, J. Georget, M. Larguier, B. Pedemonte et al. (Eds.), Questions vives en didactique des mathématiques : problèmes de la profession d’enseignant, rôle du langage (vol.2, p.447-482). Disponible: https://archipel.uqam.ca/8411/
Bednarz, N., Corriveau, C., Saboya, M. & Barry, S. (2013). Recherche collaborative en enseignement des mathématiques : approcher les questions de la profession autrement. In P. Lyet (Eds.), Actes du colloque international Recherche-action collaborative : une révolution silencieuse de la connaissance. Dijon, France: IRTESS de Bourgogne.
Bernard, M. (2014). Cruce metodológico de los relatos de vida y el interaccionismo simbólico en la investigación educativa / Récits de vie et interactionnisme symbolique à la croisée des chemins dans la recherche en éducation. Actes du Congrès international « Épistémologies et méthodologies de recherche en éducation » sur support électronique bilingue (espagnol et français). Mexique: Universidad Nacional Autónoma de México.
Bernard, M. (2017). Deuxième colloque du groupe de recherche EVEREST. EVEREST Enseignement du Vivant Et Recherche En Sciences et Technologies. Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/oeuvre/deuxieme-colloque-du-groupe-de-recherche-everest
Bernard, M. & Vanini De Carlo, K. (2016). En guise de conclusion. In G. Tschopp & M. Bernard (Eds.), Actes du panel "L’appel bio-graphique" (groupe ASIHVIF) : Pratiques du récit de vie en formation articulées à des questions d’accompagnement (p.108-111). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/tschopp_bernard_2016.pdf
Bernard, M. (2017). Innovations technoscientifiques et perspectives interdisciplinaires pour une éducation au vivant : finalités et stratégies. EVEREST Enseignement du Vivant Et Recherche En Sciences et Technologies. Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: http://lel.crires.ulaval.ca/oeuvre/deuxieme-colloque-du-groupe-de-recherche-everest
Breuleux, A., Heo, G., Fréchette, S., Rye, K., Saada, J. & Kobiela, M. (2018). The transformation of participation at the boundary between teaching and research practices. In M. Cukurova, J. Hunter, W. Holmes & V. Dimitrova (Eds.), Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks (p.1-6). Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry. Disponible: https://www.semanticscholar.org/paper/The-transformation-of-participation-at-the-boundary-Breuleux-Heo/c2e48143679a48754ea306101c040b661c1ca3ab
Charles, E., Breuleux, A., Cassidy, R., Whittaker, C., Lenton, K. & Choquette, J. (2018). Research-Practice Partnerships Supporting Adoption of Active Learning. In M. Cukurova, J. Hunter, W. Holmes & V. Dimitrova (Eds.), Proceedings for the ICLS 2018 Practitioner and Industrial tracks (vol.2128, p.1-6). Londres, Royaume-Uni: RIPI-ICLS 2018 Research-Informed Practice and Industry. Disponible: http://ceur-ws.org/Vol-2128/designsci2.pdf