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Chapitres de livre

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Dubé, F., Ouellet, C., Dufour, F., Paviel, M., Buchesi, O., Cloutier, É. & Landry, M. (2019). Teaching Practices that Promote the Development of Reading Skills in Inclusive Secondary Schools. In S. Briquet-Duhazé & C. Turcotte, From Reading-Writing Research to Practice (p.73–88). Londres, Royaume-Uni: ISTE.
Duval, S., Montminy, N. & Bigras, N. (Soumis). Les études corrélationnelles en éducation de la petite enfance. In J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron & I. Laurin, La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Duval, S., Montminy-Sanschagrin, N. & Bigras, C. (Sous presse). Les recherches corrélationnelles. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Gagné, A. (Soumis). La méta-analyse. In N. Bigras & A. Charron, Méthodologie de la recherche en petite enfance. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Gagné, A. & Tremblay, O. (Sous presse). Processus de création d’instruments de mesure de la sensibilité lexicale chez les enfants : une démarche de recherche dialogique. In I. Côté, K. Lavoie & R. Trottier-Cyr, La méthodologie de recherche centrée sur l’enfant : recueillir et restituer la parole des enfants et des adolescents. Québec, Canada: Presses de l'Université Laval.
Jolicoeur, É., Lehrer, J., Ruel, J., April, J. & Point, M. (2019). Researching the perspectives of children with additional support needs during their transition to school: Ethical and methodological considerations. Participatory Methodologies to Elevate Children's Voice and Agency. Charlotte, États-Unis: Information Age Publishing.
Jourdan-Ionescu, C., Kimessoukié-Omolomo, É., Marcoux, L., Gascon, H., Michallet, B., Tousignant, M. et al. (2018). État des lieux de la recherche sur la résilience au Québec (2000-2015). In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.762-772). Québec, Canada: Livre en ligne du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/oeuvre/resilience-et-culture-culture-de-la-resilience
Julien-Gauthier, F., Jourdan-Ionescu, C., Martin-Roy, S. & Ruel, J. (2017). La collecte de données auprès de participants ayant des incapacités intellectuelles : défis et facteurs de succès. In P. Beaupré, R. Laroui & M. Hébert, Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche : freins et leviers (p.149-160). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Kimessoukié-Omolomo, É., Jourdan-Ionescu, C., Ionescu, S., Nkoum, B. & Lapointe-Gagnon, M. (2018). Variabilité de la résilience chez les femmes camerounaises. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier, Résilience et culture, culture de la résilience (p.97-110). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://www.lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/resilience_et_culture_culture_de_la_resilience_0.pdf
Laferrière, T., Cox, M. & Fisser, P. (2020). EDUsummIT 2019 - Learners and Learning Contexts: New Alignments for the Digital Age. In M. Phillips, Learners and learning contexts: New alignments for the digital age: Report of EDUsummIT2019 (p.14-17). EDUsummIT. Disponible: https://edusummit2019.fse.ulaval.ca/files/edusummit2019_ebook.pdf
Laferrière, T. (2006). La communauté d’apprentissage, de recherche et de pratique TACT : développement professionnel des enseignants et usages des TIC pour l’apprentissage. In A. Daele & B. Charlier, Comprendre les communautés virtuelles d'enseignants : pratiques et recherches (p.59-68). Baie-St-Paul, Canada: L'Harmattan.
Laferrière, T. (2014). Personalizing Learning, Technology and the Contribution of Research. Personalizing Learning: the future of education in Canada. International Society for Technology in Education.
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Pouliot, C. (2018). Being a science education researcher and a concerned citizen against epistemological anesthesia. In K. Tobin & L. Bryan, Critical Issues and Bold Visions for Science Education: The Road Ahead . Leyde, Pays-Bas: Brill. doi:10.1163/9789004389663_012
Raby, C., Bergeron, L., Tremblay-Wragg, É., Gagnon, B. & Charron, A. (2015). Évolution des pratiques pédagogiques des enseignants quant à l’utilisation collaborative du TNI par des élèves du préscolaire et du primaire : une recherche-action. In S. Lefebvre & G. Samson, Le tableau numérique interactif : quand chercheurs et praticiens s’unissent pour dégager des pistes d’action (p.39-58). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Richard, V. & Bélanger, M. (2017). La participation d'enseignants à la recherche en éducation: représentation de la recherche, développement professionnel et dynamique de classe. In P. Beaupré, R. Laroui & M. Hébert, Le chercheur face aux défis méthodologiques de la recherche: freins et leviers (p.21-29). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Robert-Mazaye, C., Duval, S., Salvas, M. & Mieyaa, Y. (Accepté). Méthodologies mixtes dans la recherche en éducation à la petite enfance. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Robert-Mazaye, C., Mieyaa, Y., Beaumatin, A. & Rouyer, V. (2013). Place de l’enfant dans la littérature scientifique : de l’enfant objet à l’enfant sujet. In B. Schneider & M. Mietkiewicz, Les enfants dans les livres : représentations, savoirs et normes (p.235-249). Toulouse, France: Erès.