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Équité
Articles de revue
Ambler, J. & Neathery, J. (1999). Education Policy and Equality: Some Evidence from Europe. Social Science Quarterly, 80(3), 437-456. Disponible: https://www.periscope-r.quebec/sites/default/files/oirs/Education_Policy_and_Equality-_Some_Evidence_from_Europe_leffet_des_politiques_educatives_sur_legalite_-_quelques_resultats_decoulant_des_reformes_europeennes_pdf%20.pdf
Bernatchez, J. (2017). Genre et éducation des filles (Mosconi, 2017). Liens socio. Disponible: https://journals.openedition.org/lectures/22937
Braun, H., Wang, A., Jenkins, F. & Weinbaum, E. (2006). The Black-White Achievement Gap: Do State Policies Matter? Education Policy Analysis Archives, 14(8). Disponible: https://www.periscope-r.quebec/sites/default/files/oirs/The_Black-White_Achievement_Gap-_Do_State_Policies_Matter_.pdf
Darling-Hammond, L. (2007). Race, Inequality and Educational Accountability: The Irony of « No Child Left Behind ». Race Ethnicity and education, 10(3), 245-260. Disponible: https://www.periscope-r.quebec/sites/default/files/oirs/Race_Inequality_and_Educational_Accountability-_The_Irony_of_%22_No_Child_Left_Behind_%22_.pdf
Hofman, R., Hofman, W. & Gray, J. (2008). La comparaison des dimensions essentielles à l'education : vers une typologie des systèmes éducatifs européens. Comparative Education, 44(1), 93-110. Disponible: https://www.periscope-r.quebec/sites/default/files/oirs/La_comparaison_des_dimensions_essentielles_a_leducation_-_vers_une_typologie_des_systemes_educatifs_europeens.pdf
Pouliot, C. (2019). Speaking out about inequities. Cultural studies of science education, 14(2), 1-9. doi:10.1007/s11422-019-09912-3
Quiroz, R., Brunson, L. & Bigras, N. (2017). Les perceptions des professionnels sur l’égalité et l’inégalité dans les processus de partenariat en action communautaire : une étude de cas dans le domaine de la petite enfance. Revue canadienne de santé mentale communautaire, 36(1), 1-26. doi:https://doi.org/10.7870/cjcmh-2017-002
Communications
Amboulé Abath, A. & Magar-Braeuner, J. (2018, juin). De la pédagogie féministe à la sensibilisation aux rapports de pouvoir dans l’éducation. Atelier Colloque international : Pratiquer, (se) former (aux), (re)penser et questionner les pédagogies émancipatrices. Actualités & Débats, EPSE Académie de Paris, Paris, France.
Anne, A. (2017). Science ouverte et justice cognitive : Vers un droit pour tous à la science ? Présentation sur invitation Midi-conférence de la Communauté d’entraide en éducation (CREÉ) , Faculté des sciences de l’éducation, Université Laval, Québec, Canada.
Bernard, M. & Demba, J. (2017, mars). Contribution des récits de vie à l’étude des inégalités scolaires. Symposium « Virage en milieu scolaire d’Afrique francophone : l’éducation à la paix, à la citoyenneté, l’inclusion et l’équité, fer-de-lance pour transformer un « espace de non-droit » ? . Congrès International EducA 2017 Inégalités : quelles contributions des "éducations à… ?", Hammamet, Tunisie.
Laferrière, T., Barma, S., Bernard, M., Trépanier, C. & Vincent, M. (2017, avril). Boundary spanning among educational partners in the service of equality of opportunity. Annual meeting of the American Educational Research Association (AERA), San Antonio, États-Unis.
Laferrière, T. (2017). Digital equity: A challenge for all countries. Brown Bag Presentation Harvard Graduate School of Education, Cambridge, Massachusetts.
Latulippe, K., Hamel, C. & Giroux, D. (2017). Inégalités de santé et cybersanté : synthèse des articles théoriques et empiriques. 14e édition des Journées de la recherche du Réseau Québécois de recherche sur le vieillissement, Montréal, Canada.
Rapports
Borri-Anadon, C., Ouellet, S. & Rousseau, N. (2017). L’évaluation des besoins des élèves autochtones par les professionnels scolaires : favoriser la mise en œuvre de pratiques prometteuses fondées sur des prises de décisions éclairées . Trois-Rivières, Canada: Rapport remis au CRSH. Disponible: https://oraprdnt.uqtr.uquebec.ca/pls/public/docs/GSC1702/O0000065416_Rapport_2017.pdf
Larochelle-Audet, J., Magnan, M., Potvin, M., Doré, E., Amboulé Abath, A., Gélinas-Proulx, A. et al. (2018). Les compétences des directions en matière d'équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation. Rapport au DSAEI du ministère de l’Éducation et de l’Enseignement Supérieur (MEES). Disponible: http://ofde.ca/wp-content/uploads/2018/03/Groupe-directions_rapport_fev2018.compressed.pdf
Larochelle-Audet, J., Magnan, M., Potvin, M., Doré, E., Amboulé Abath, A., Gélinas-Proulx, A. et al. (2019). Synthèse du rapport : Les compétences des directions en matière d’équité et de diversité : pistes pour les cadres de référence et la formation. Observatoire sur la formation à la diversité et l'équité. Disponible: https://papyrus.bib.umontreal.ca/xmlui/bitstream/handle/1866/22140/Groupe-directions_rapport_synthese_juin2019.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Articles de colloque
Deslandes, R. (2006). Collaboration école-famille : défis sociaux et scolaires. Actes du Colloque « Les États généraux de l’éducation : dix ans après. L'accès, la réussite et l'égalité : constats et perspectives d'avenir » (p.145-168). Québec, Canada: Centrale des syndicats du Québec.
Laferrière, T. & Breuleux, A. (2017). The digital use divide and knowledge building. Proceedings of the CSCL 2017: Computer-supported collaborative learning. Making a difference: Prioritizing equity and access in CSCL (vol.2, p.613-616). Philadelphie, États-Unis. doi:https:dx.doi.org/10.22318/cscl2017.91
Laferrière, T., Shonfeld, M., Resta, P., Baguma, R., Goerke, V., Kickett, M. et al. (2015). Working Group 4: Addressing gaps and promoting educational equity. EDUsummIT 2015. Disponible: http://www.curtin.edu.au/edusummit/theme/twg4.cfm
Latulippe, K., Hamel, C. & Giroux, D. (2017). Pour des outils de cybersanté inclusifs : une recherche-action participative pour éviter le fossé numérique. 7e Congrès de l'Association Internationale pour la formation, la recherche et l'intervention sociale (AIFRIS). Montréal, Canada.
Chapitres de livre
Groleau, A. & Pouliot, C. (2017). WISE preservice teachers discussing social and economic disparities during a discussion game dealing with nanotechnologies. In J. Bencze, Science and Technology Education Promoting Wellbeing for Individuals, Societies and Environments (p. 555-564). Dordrecht, Pays-Bas: Springer.
Laferrière, T. & Resta, P. (Sous presse). Overview of the digital equity section. In J. Voogt, G. Knezek, R. Christensen & K. Lai, International handbook of information technology in elementary and secondary education (2e ed.). New York, USA: Springer.
Laferrière, T. & Resta, P. (2018). Section Introduction: Issues and Challenges Related to Digital Equity. Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (1e ed., p.283-286). New York, États-Unis: Springer International Handbooks of Education. doi:https://doi.org/10.1007/978-3-319-53803-7_105-1
Ntebutse, J. & Collin, S. (2018). A Sociocritical Perspective on the Integration of Digital Technology in Education. In J. Voogt & G. Knezek, Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education (1e ed., p.1015-1024). New York, États-Unis: Springer International Handbooks of Education.
"Re-envisioning Equity Research" AERA Brown Lecture in Education Research (Webcast)
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Avec Alfredo J. Artiles