Enfant

 
Participation dans le groupe ou la classe

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Articles de revue

Cadoret, G., Bigras, N., Lemay, L., Lerher, J. & Lemire, J. (2018). Relationship between screen-time and motor proficiency in children: a longitudinal study. Early Child Development and Care, 188(2), 231-239. doi:http://dx.doi.org/10.1080/03004430.2016.1211123
Lemay, L., Bigras, N. & Bouchard, C. (2016). Respecting but not sustaining play: early childhood educators’ and home childcare providers’ practices that support children’s play. Early Years: An International Research Journal, 36(4), 383-398. doi:10.1080/09575146.2016.1149453
Blain-Brière, B., Bouchard, C. & Bigras, N. (2014). The role of executive functions in the pragmatic skills of children age 4-5. Frontiers in Psychology, 5(240), 1-14. doi:10.3389/fpsyg.2014.00240

Articles de magazine

Julien-Gauthier, F. & Bourgeois, C. (2016). Favoriser les habiletés sociales des enfants ayant des incapacités dès la garderie. Le Recherché, le Bulletin d’information de l’Institut universitaire en DI et en TED, 120, 2-4. Disponible: http://institutditsa.ca/file/lerecherche120_20160616.pdf

Communications

Deslandes, R. (2015, août). Analysis of the communications at the Symposium entitled An everyday Life Perspectives on Home-School Relations. Article Focus on Child agency and the triangle school-parent-student. Organizers: K. I. Dannesboe, N. Kryger, B. Ravn. ERNAPE-ARTIC Conference, Tromsø, Norway.
Abdoulaye, A. (2017, décembre). Bénéfices de la scolarisation précoce : Enseignements de l’expérience québécoise. Colloque international en éducation préscolaire à l'Université Mohamed V, Rabat, Maroc.