Enfant

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Chapitres de livre

Rigal, R., Bouchard, C. & Fréchette, N. (2011). Je grandis en santé: le développement moteur et le développement psychomoteur de 9 à 12 ans. Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.287-332). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Rigal, R., Bouchard, C. & Fréchette, N. (2011). J’agis et je grandis: le développement moteur et le développement psychomoteur de 6 à 9 ans. In C. Bouchard & N. Fréchette, Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.53-118). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Robert-Mazaye, C., Coutu, S., Dubeau, D. & Bérubé, A. (2015). Emotion socialization practices of early childhood educators. In M. Carmo, Education Applications & Development (p.237-347). Lisbon, Portugal : Science Press.
Robert-Mazaye, C., Duval, S., Salvas, M. & Mieyaa, Y. (Accepté). Méthodologies mixtes dans la recherche en éducation à la petite enfance. La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Robert-Mazaye, C., Mieyaa, Y., Beaumatin, A. & Rouyer, V. (2013). Place de l’enfant dans la littérature scientifique : de l’enfant objet à l’enfant sujet. In B. Schneider & M. Mietkiewicz, Les enfants dans les livres : représentations, savoirs et normes (p.235-249). Toulouse, France: Erès.
Rousseau, N., Bélanger, S., Fournier, H. & Tétreault, K. (2008). Évaluation des impacts du programme « Mieux se connaître pour mieux apprendre » sur l’estime de soi et les valeurs interpersonnelles des jeunes ayant des troubles d’apprentissage. In J. Myre-Bisaillon & N. Rousseau, Les jeunes en grande difficulté: contextes d'intervention favorables (p.89-112). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Salvas, M., Robert-Mazaye, C., Guimond, F. & Cantin, S. (Accepté). Le rôle des pairs dans le développement des conduites agressives à l’école chez les enfants et les adolescents. In N. Gaudreau, Les conduites agressives à l’école : comprendre pour mieux intervenir. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Sylvestre, A. & Bouchard, C. (2019). Apprendre à communiquer. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.171-208). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Sylvestre, A., Desmarais, C., Meyer, F., Bairati, I. & Rouleau, N. (2009). Développement du langage et cumul des conditions adverses : une relation graduelle et linéaire. In A. Charron, C. Bouchard & G. Cantin, Langage et littératie chez l’enfant en services de garde éducatifs (p.9-19). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Tremblay, M., Bigras, N. & Veillette, S. (2009). Littératie familiale et stimulation du langage entre 0 et 24 mois : Les services de garde font-ils une différence ? In A. Charron, C. Bouchard & G. Cantin, Langage et littératie chez l'enfant en service de garde éducatif (p.107-125). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Verlaan, P., Déry, M., Besnard, T., Toupin, J. & Pauzé, R. (2009). Agresser sans frapper : un regard sur les conduites d’agression indirecte. In B. Schneider, S. Normand, M. Alles-Jardel, Provost M.A. & G. Tarabulsy, Conduites agressives chez l’enfant : Perspectives développementales et psychosociales (p.37-56). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec.

Articles de colloque

Amboulé Abath, A. (2018). Environnement scolaire et violences sexistes : quelle mobilisation pour la scolarisation des filles en Afrique subsaharienne ? Actes de la 7e conférence mondiale Violence à l’école et politiques publiques & 7e Congrès biennal du CQJDC. Québec, Canada.
Bigras, N., Tetreau, L., Quiroz, R., Dion, J., Doudou, K. & Gagnon, C. (2016). Program theory evaluation of an innovative practicum model for early childhood education in Canada. International conference on education and new development (p.116-120). Ljubljana, Slovenia.
Bigras, N., Lemay, L., Bouchard, C. & Eryasa, J. (2015). Soutenir la qualité de la valorisation du jeu d’enfants de 4 ans en services de garde afin de favoriser leur développement cognitif et langagier. In C. Bouchard, A. Charron & N. Bigras (Eds.), Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS (p.54-80). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/bouchard_charron_bigras_2015.pdf
Bouchard, C., Charron, A., Lemay, L., Landry, S. & Bigras, N. (2015). Conclusion : le jeu en jeu et ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance. In C. Bouchard, A. Charron & N. Bigras (Eds.), Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS (p.139-147). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/bouchard_charron_bigras_2015.pdf
Bouchard, C., Bigras, N., Charron, A., Duval, S. & Landry, S. (2015). Introduction : le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. In C. Bouchard, A. Charron & N. Bigras (Eds.), Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS (p.32-40). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/bouchard_charron_bigras_2015.pdf
Bouchard, C., Charron, A. & Bigras, N. (2015). Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. In C. Bouchard, A. Charron & N. Bigras (Eds.), Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Communication présentée au 81e congrès de l’ACFAS (p.6). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES. Disponible: https://lel.crires.ulaval.ca/sites/lel/files/bouchard_charron_bigras_2015.pdf
Bouchard, C., Charron, A., Lemay, L. & Bigras, N. (2015). Le jeu est ses enjeux en contextes éducatifs pendant la petite enfance. Actes de colloque : Le jeu en contextes éducatifs pendant la petite enfance (p.139-147). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Bouffard, T., Vezeau, C., Chouinard, R., Marcotte, G. & Dubois, V. (2005). Children's negative bias in self-evaluation. Proceedings of the 3rd International Biennial Self Research Conference, 90-94.
Deslandes, R., Rivard, M., Trudeau, F., Lemoyne, J. & Joyal, F. (2011). Role of families and schools in the adaptation process of immigrant children in their new environment. In M. Pieri, A. Pepe & L. Addimando (Eds.), Home, school and community: A partnership for a happy life? (p.36-38). Bologne, Italie. Disponible: http://www.ernape.net/articles/2011/19.pdf
Gascon, H., Jourdan-Ionescu, C., Julien-Gauthier, F. & Garant, M. (2018). Expérimentation d'une modalité de soutien accessible sur Internet pour renforcer la résilience des parents de jeunes enfants handicapés. In C. Jourdan-Ionescu, S. Ionescu, É. Kimessoukié-Omolomo & F. Julien-Gauthier (Eds.), Actes du 3e congrès mondial sur la résilience - Résilience et culture (p.666-674). Québec, Canada: Livres en ligne (LEL) du CRIRES.
Gascon, H., Jourdan-Ionescu, C. & Julien-Gauthier, F. (2018). Prévention et intervention précoce via Internet : utilisation du Guide Portage et d’outils complémentaires. In L. Sulova, J. Pourtois, H. Desmet & J. Kalubi (Eds.), La qualité de vie de l’enfants aujourd’hui (p.261-267). Prague, République Tchèque: Association internationale de formation et de recherche en éducation familiale (AIFREF).