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Chapitres de livre

Cadoret, G. & Bouchard, C. (2011). Le cerveau de l’enfant : le développement neurologique de 6 à 12 ans. In C. Bouchard & N. Fréchette, Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.13-50). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Cadoret, G. & Bouchard, C. (2019). Le cerveau, chef d’orchestre des apprentissages et du développement global de l’enfant. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.77-102). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Cadoret, G. & Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour explorer et connaître. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.105-136). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Cantin, G. & Bigras, N. (2007). Enseigner les sciences dès la petite enfance. In P. Potvin, M. Riopel & S. Masson, Regards multiples sur l’enseignement des sciences (p.94-112). Québec, Canada: Éditions Multi-mondes. Disponible: https://archipel.uqam.ca/12299/1/Enseigner%20les%20sciences%20d%C3%A8s%20la%20petite%20enfance_PDF.pdf
Cantin, G., Bouchard, C. & Charron, A. (2009). Pour soutenir le développement du langage et de la littératie : quelques balises à retenir. In A. Charron, C. Bouchard & G. Cantin, Langage et littératie dans les services de garde éducatifs du Québec. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Cantin, G. (2011). Vers un modèle de soutien à la parentalité pour les éducatrices des services de garde à l'enfance. In G. Brougère, Parents, pratiques et savoirs au préscolaire (p.143-163). Bruxelles, Belgique: Peter Lang.
Charron, A., Boudreau, M. & Bouchard, C. (2016). À la découverte du monde de l’oral et de l’écrit. In C. Raby & A. Charron, Intervenir à l’éducation préscolaire. Pour favoriser le développement global (2e ed., p.86-99). Montréal, Canada: Les Éditions CEC.
Charron, A., Bouchard, C. & Bégin, C. (2011). J'apprends à lire et à écrire: le développement du langage, de la lecture et de l’écriture de 6 à 9 ans. In C. Bouchard & N. Fréchette, Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.241-286). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Coutu, S. & Bouchard, C. (2019). Apprendre à gérer ses émotions, à s’affirmer et à se faire des amis. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.297-336). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Coutu, S., Bouchard, C., Émard, M. & Cantin, G. (2012). Le développement et la socialisation des compétences socio-émotionnelles chez l’enfant. In G. Tarabulsy, M. Provost, J. Lemelin, A. Plamondon & C. Dufresne, Le développement social de l’enfant. Tome 1 : le développement normatif. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Desbiens, N., Bowen, F. & Allard, J. (2012). Environnement familial et conditions d’émergence des conduites agressives et violentes chez l’enfant et l’adolescent. In F. Bowen & N. Desbiens, La violence chez l'enfant : approches cognitive, développementale, neurobiologique et sociale. Collection. Psychologie du Développement. Marseille, France: Éditions SOLAR
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Descôteaux, G., Rousseau, M. & Deslandes, R. (2008). Les devoirs et leçons au Québec : portrait des attitudes et des croyances de la dyade parent-enfant au primaire. In R. Deslandes, La collaboration de l’école, de la famille et de la communauté à l’apprentissage (vol.109, p.31-44). Montréal, Canada: Cahiers scientifiques de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). Disponible: http://numerique.banq.qc.ca/patrimoine/details/52327/2828112
Deslandes, R. (2013). Fathers' parenting and involvement practices in children's and adolescents' schooling. In H. Hsiu-Zu & D. Hiatt-Michael, Promising Practices for Fathers' Involvement in Children's Education (p.17-33). Charlotte, États-Unis: Information Age Publishing.
Deslandes, R. (2013). Impact de l'éducation familiale sur la réussite académique, l'adaptation sociale à l'école et le vécu scolaire de l'enfant-adolescent-élève. In G. Bergonnier-Dupuy, H. Join-Lambert & P. Durning, Traité de l'éducation familiale (p.327-344). France: Dunod.
Deslandes, R., Fournier, H. & Rousseau, N. (2005). Relations of trust between parents and teachers of children in elementary school. In R. Martínez-González, M. Pérez-Herrero & B. Rodríguez-Ruiz, Family-school-community partnerships : merging into social development (p.213-232). Oviedo, Espagne: Grupo SM.
Desmarais, M., Rousseau, N. & Stanké, B. (2018). La pédagogie universelle : soutien à l’engagement d’une diversité d’élèves. Soutenir le goût de l'école (2e ed.). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Duval, S. & Bouchard, C. (2019). Agir et interagir pour comprendre le monde. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.209-257). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Duval, S. & Bouchard, C. (2019). Construire sa compréhension du monde. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de 0 à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.373-420). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Duval, S., Charron, A. & Bouchard, C. (2019). La qualité des interactions entre l'enseignant.e et les enfants. In A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau & É. Jacob, L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Duval, S. & Lehrer, J. (Sous presse). Les transitions vécues par l'enfant et sa famille à l'éducation préscolaire. In A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau & É. Jacob, L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Fréchette, N. & Bouchard, C. (2011). Je m'ouvre sur le monde: le développement cognitif de 6 à 9 ans. In C. Bouchard & N. Fréchette, Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.177-240). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Fréchette, N., Roy, E. & Bouchard, C. (2011). J’interagis avec les autres et j’apprends à me définir: le développement socioaffectif de 9 à 12 ans. In C. Bouchard & N. Fréchette, Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.331-384). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Fréchette, N. & Bouchard, C. (2011). Ma pensée se complexifie: le développement cognitif de 9 à 12 ans. In C. Bouchard & N. Fréchette, Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.385-432). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.