Enfant

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Chapitres de livre

Allen, N., Bigras, N. & April, J. (2020). What educational practices concerning the development of oral communication promote the use of complex language structures by 3 to 5-year-old children? . In I. Jones & M. Lin, Critical Issues in Early Childhood Education. An International Perspective. Greenwich, Londres: Information Age Publishing.
April, J. (2011). La pratique des éducatrices en CPE au regard de la dimension psychomotrice. In N. Bigras & C. Bouchard, L'échange de connaissances en petite enfance : Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens (p.179-194). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
April, J., Connelly, J., Cadoret, G. & Bigras, N. (2020). Petite enfance et activité physique adaptée. In M. Manao, O. Hue, G. Moullec & V. Pépin, Guide d’intervention en activités physiques adaptées à l’intention des kinésiologues. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
April, J., Connelly, J., Cadoret, G. & Bigras, N. (Sous presse). Petite enfance et activités physiques adaptées. In C. Maïano, O. Hue, G. Moullec & V. Pépin, Guide d’intervention en activités physiques adaptées à l’intention des kinésiologues. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Baude, A., Djo Lou, C., Robert-Mazaye, C. & Mieyaa, Y. (2011). De la rupture du couple conjugal aux remaniements des liens familiaux. In V. Rouyer, Précarité et éducation familiale (p.50-58). Toulouse, France: Erès.
Beaumont, C. (2018). Puisqu'on ne peut changer la direction du vent, il faut apprendre à orienter les voiles. In C. Tétreault, Jeunes connectés, parents informés (p.9-13). Québec, Canada: Éditions Midi-Trente.
Bigras, N. (2010). Des services de garde pour soutenir les parents et accroitre la qualité du partenariat entre les services de la petite enfance. In M. Théolis, N. Bigras, M. Desroches, P. Prévost, M. Régis & L. Brunson, Le projet 1, 2, 3 GO! – Place au dialogue (p.278). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bigras, N., Lemire, J. & Tremblay, M. (2012). Le développement cognitif des enfants qui fréquentent les services de garde. In N. Bigras, L. Lemay & M. Tremblay, Petite enfance, services degarde éducatifs et développement de l’enfant. État des connaissances (p.21-81). Québec, Canada: Presse de l'Université du Québec.
Bigras, N., Lemay, L., Cadoret, G. & Jacques, M. (2012). Le développement moteur des enfants qui fréquentent les services de garde. In N. Bigras, L. Lemay & M. Tremblay, Petite enfance, services degarde éducatifs et développement de l’enfant. État des connaissances (p.289-376). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bigras, N. (2010). Le rôle de la famille dans le développement de l’enfant pendant la petite enfance. In G. Pronovost, Familles et réussite éducative. Actes du 10ième symposium québécois de recherche sur la famille (p.177-196). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bigras, N., Lehrer, J., Lemay, L., Quiroz, R., Gagnon, C. & Dion, J. (2019). Learning to work with children and families in marginalized contexts : an intensive and reflexive pre-service practicum. In I. Jones & M. Lin, Critical issues in early childhood teacher education (vol.2). International Perspectives, Information age publishing.
Bigras, N., Poissant, J. & Laurin, I. (Sous presse). Les enquêtes populationnelles en éducation de la petite enfance. In J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron & I. Laurin, La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bigras, N., Cadoret, G., Tremblay, T. & Bouchard, C. (Soumis). Les études d’analyses secondaires de données en éducation de la petite enfance. In J. Lehrer, N. Bigras, A. Charron & I. Laurin, La recherche en éducation à la petite enfance : origines, méthodes et applications. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bigras, N. & Bouchard, C. (2011). Pourquoi aborder l’échange de connaissances en petite enfance? In N. Bigras & C. Bouchard, L’échange de connaissances en petite enfance. Comment mettre à profit les expertises des chercheurs et des praticiens. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Blain-Brière, B., Bouchard, C., Eryasa, J. & Boucher, I. (2012). Relation entre le développement langagier de l’enfant et la fréquentation d’un service de garde éducatif pendant la petite enfance. In N. Bigras, L. Lemay & M. Tremblay, Petite enfance, services de garde éducatifs et développement des enfants. État des connaissances.. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Blanchet, M., Cadoret, G. & Bouchard, C. (2019). L’action motrice pour apprendre et se développer. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.259-296). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Boisclair, A. & Makdissi, H. (2010). Compréhension du récit chez le jeune enfant, émergence de la littératie et contexte socioculturel. In D. Doyon & C. Fisher, Pensée et langage à la maternelle (p.149-183). Québec, Canada: Presses de l’Université du Québec.
Bolduc, J. (2016). La musique ça enchante! In C. Raby & A. Charron, Intervenir au préscolaire, pour favoriser le développement global de l’enfant (2e ed., vol.1, p.145-152). Anjou, Canada: Éditions CEC.
Bouchard, C. & Fréchette, N. (2011). Conclusion : Le développement global de 6 à 12 ans. In C. Bouchard & N. Fréchette, Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.487-490). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bouchard, C., Charron, A. & Sylvestre, A. (2019). Des mots pour s’exprimer et entrer dans l’écrit. In C. Bouchard, Le développement global de l’enfant de la naissance à 6 ans en contextes éducatifs (2e ed., p.337-372). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bouchard, C. & Fréchette, N. (2011). Introduction : le développement global de 6 à 12 ans. In C. Bouchard & N. Fréchette, Le développement global de l’enfant de 6 à 12 ans en contextes éducatifs (p.1-12). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bouchard, C., Coutu, S. & Landry, S. (2012). Le développement de la prosocialité chez l'enfant. In J. Lemelin, M. Provost, G. Tarabulsy, A. Plamondon & C. Dufresne, Développement social et émotionnel chez l'enfant et l'adolescent : Les bases du développement (vol.1, p.385-426). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bouchard, C., Coutu, S. & Landry, S. (2012). Le développement des comportements prosociaux chez le jeune enfant. In G. Tarabulsy, M. Provost, J. Lemelin, A. Plamondon & C. Dufresne, Le développement social de l’enfant. Tome 1 : le développement normatif (p.385-413). Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.
Bouchard, C. (2016). Le développement global de l'enfant à l'éducation préscolaire. In C. Raby & A. Charron, Intervenir à l'éducation préscolaire : pour favoriser le développement global de l'enfant (2e ed., vol.1, p.20-35). Montréal, Canada: Les Éditions CEC.
Bouchard, C., Robert-Mazaye, C., Deneault, J., Mélançon, J., Pulido, L., Laurent, A. & Niyubahwe, A. (Accepté). Le développement global de l’enfant à l’éducation préscolaire. In A. Charron, J. Lehrer, M. Boudreau & É. Jacob, L'éducation préscolaire au Québec: fondements théoriques et pédagogiques. Québec, Canada: Presses de l'Université du Québec.