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Articles de revue

Lessard, A., Fortin, L., Joly, J., Royer, É., Marcotte, D. & Potvin, P. (2007). Cheminement de décrocheurs et de décrocheuses. Revue des sciences de l'éducation, 33(3), 647-662. doi:http://dx.doi.org/10.7202/018962ar
Lessard, A. & Bolduc, J. (2016). Les effets d’un programme d’entrainement lecture-musique sur le développement du vocabulaire et de la morphosyntaxe d’élèves francophones de 2e année. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education, 51(2), 715-773. doi:https://doi.org/10.7202/1038599ar
Lessard, A., Butler-Kisber, L., Fortin, L., Marcotte, D., Potvin, P. & Royer, É. (2008). Shades of disengagement : high school dropouts speak out. Social Psychology of Education: An International Journal, 11(1), 25-42. doi:10.1007/s11218-007-9033-z
Lessard, A., Poirier, M. & Fortin, L. (2010). Student-teacher relationship: A protective factor against school dropout? Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1636-1643. doi:10.1016/j.sbspro.2010.03.250
Lessard, A., Diallo, T. & Lopez, A. (Soumis). Validation of the French Version of the Student Engagement Instrument. Revue des sciences de l'éducation de McGill / McGill Journal of Education.
Levasseur, L. & Duval, S. (2012). Vers une « socialisation démocratique » des élèves au primaire ? Formation et profession, 20(1), 51-56. doi:http://dx.doi.org/10.18162/fp.2012.174
Levasseur, S. & Hamel, C. (2018). Revue des écrits systématiques des interactions enseignant-élèves ayant un effet négatif sur les jeunes. McGill Journal of Education/Revue des sciences de l'éducation de McGill, 51(3), 747-765. doi:https://doi.org/10.7202/1050912ar