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  • Analyser les interactions en classe et les pratiques enseignantes pour favoriser l'engagement des élèves

    Dans cette entrevue, Anne Lessard explique comment le projet CLASS soutient les enseignant.e.s dans le développement de pratiques pédagogiques favorisant l’engagement des élèves dans la classe grâce, notamment, au maintien d’un climat propice à l’apprentissage.

  • Les pratiques de gestion de classe qui favorisent l’engagement des élèves

    La recherche en éducation a montré que les pratiques de gestion de classe s’inscrivant dans une approche proactive d’intervention et qui vont au-delà du simple contrôle des élèves peuvent favoriser une plus grande participation des élèves dans la classe et soutenir leur engagement scolaire. Celles présentées dans le cadre de cette entrevue s’inscrivent dans cette lignée et montrent qu’à travers les choix qu’ils ou qu’elles font, les professionnel-le-s de l’enseignement peuvent avoir un impact réel sur le niveau de participation, d’engagement, des élèves de leur classe.

  • Le concept de l’ÉER (école en réseau) se répand

    Mise en place par les commissions scolaires en coordination avec le CEFRIO et le CRIRES, le concept de l’École en réseau (ÉER), partenaire du réseau PÉRISCOPE, se répand en France.

  • L'apport des pratiques enseignantes en mathématique sur l'engagement des élèves

    L’étude de cas présentée dans le cadre de cette entrevue rend compte de certains choix pédagogiques et didactiques qui peuvent être faits dans l’enseignement des mathématiques de manière à favoriser l’engagement réel des élèves dans la classe.

  • Accroître la participation de l'élève dans la classe : développer la capacité d'explication des élèves

    Christine Hamel nous parle ici d'une recherche qui a suscité l'engagement d'élèves du primaire lors de la réalisation d'activités scientifiques axées sur leur capacité d'explication et leur compréhension de phénomènes scientifiques en utilisant le Knowledge Forum, une plateforme numérique collaborative.

  • Consommation de cannabis et performance cognitive

    Une étude du Massachusetts General Hospital (MGH) vient alimenter les réflexions autour de la consommation de marijuana chez les adolescent-e-s, particulièrement depuis sa légalisation au Canada le 17 octobre dernier. En effet, l’étude démontre que les adolescent-e-s ont de meilleures capacités de mémorisation lorsqu’ils ou elles ne consomment pas de cannabis, mais surtout que ses effets négatifs peuvent être diminués assez rapidement après un arrêt de consommation.

  • Rapport OCDE: Équité et mobilité sociale

     

     

    Ce rapport fournit des données comparatives qui sont tout à l'honneur du Canada. Toutefois, pas de données spécifiques au Québec alors que la question de la composition de la classe (primaire ou secondaire) se pose et que celle de la pertinence des commissions scolaires risque de refaire surface. Le réseau PÉRISCOPE va pousser plus loin vu notamment l'intérêt accru actuellement manifesté pour les politiques informées par des données.

     

     

     

  • Mots-clés (mise à jour)

     

    Les travaux des chercheur-e-s du réseau PÉRISCOPE sont ici représentés par les mots-clés qui leur sont rattachés. Pour une mise à jour au 30 septembre 2018, suivre ce lien.


     

     

  • Point de vue international sur les méthodologies de recherche concernant les usages des TIC

    Lea TIC font de plus en plus partie de l'environnement d'apprentissage des élèves. Comment favoriser la réussite scolaire par l'usage que l'on en fait demeure une question de grand intérêt.

  • Étienne Wenger et les CoP

    Voici la vidéo de la conférence publique d'Étienne Wenger sur les communautés de pratique lors de la dernière activté PÉRISCAR organisée par le réseau PÉRISCOPE.