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État de publication: Publiée (2013 Juin )
Nom de la revue: Revue suisse de pédagogie spécialisée
Numéro: 2
Intervalle de pages: 26-33
ISBN: 2235-1205
URL: http://saen.ch/sites/default/files/public/docs/1306_rsps_tremblay.pdf
Résumé: Une scolarisation de qualité pour les élèves à besoins spécifiques exige différentes formes de collaboration entre professionnels pour permettre une intervention directe et indirecte auprès des élèves. L'intervention directe auprès des élèves s'organise globalement selon un modèle de co-intervention ou de coenseignement. Après avoir expliqué en quoi ces deux modèles de services sont représentatifs du type d'intervention en enseignement spécialisé et en inclusion scolaire, nous discutons de l'efficacité et des limites de ces deux modèles
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